 |
( Правильная четырёхугольная пирамида. Правильная шестиугольная пирамида )
|
|
|
|
( Правильная четырёхугольная пирамида. Правильная шестиугольная пирамида )
(Пирамида. Вычисление площадей и объёмов)
(Сфера и шар, их элементы. Площадь сферы и объём шара)
(Цилиндр, её элементы. Площадь поверхности цилиндра)
(Конус, его элементы. Площадь поверхности конуса)
(Объём цилиндра и объём конуса)
(Задачи по стереометрии на вычисления) 
№ 17:
Неравенства.
(Общие сведения о неравенствах. Метод интервалов)
(Линейные неравенства)
(Квадратные неравенства)
(Простейшие дробно-рациональные неравенства)
(Простейшие показательные неравенства)
(Простейшие логарифмические неравенства)
№ 18:
Задачи с логической составляющей. Следствия.
№ 19:
Задачи с логической составляющей. Делимость.
№20:
Текстовые арифметические задачи с логической составляющей
3. Подведение итогов урока:
Выставление оценок за работу на уроке.
Д/з: Решение вариантов из демверсии. Проведение самоанализа подготовки к ЕГЭ.
Ваш высокий результат никому кроме вас самих не нужен.
Какой уровень знания математики у вас сейчас? Как вы его оцениваете? Обозначим моменты, которые не должны вызывать затруднений:
1. Сложить в уме два трёхзначных числа, например 185 и 238.
2. Сложить, найти разность, умножить и разделить столбиком любые целые числа.
3. Произвести действия с дробями (сложение, вычитание, умножение, деление), сократить дробь.
4. Найти результат умножения (деления) положительных и отрицательных чисел (не потерять знак).
5. Выразить из равенства любую неизвестную величину.
|
|
|
6. Найти результат умножения многочленов.
7. Записать свойства корней и степеней по памяти.
8. Решить квадратное уравнение, неравенство.
9. Перечислить и построить графики основных функций.
10. Воспроизвести основные теоремы (Пифагора, косинусов, синусов, сумма углов треугольника и пр).
11. Назвать признаки равенства треугольников, подобия треугольников.
12. Озвучить определения синуса, косинуса, тангенса и котангенса в прямоугольном треугольнике.
13. Воспроизвести формулы площадей (треугольник, квадрат, прямоугольник, параллелограмм, трапеция, круг, сектор круга).
14. Записать все формулы, связанные с координатной плоскостью (длина отрезка, координаты середины отрезка, координаты вектора, длина вектора, скалярное произведение).
15. Записать основные формулы тригонометрии.
16. Записать формулы сокращённого умножения.
4. Самоанализ проведенного фрагмента учебного занятия;
Данный урок по алгебраявляется уроком №2. Тема урока: «Решение тригонометрических уравнений»
Это урок комбинированный.
При проведении урока я использовал современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС и использовала их на следующих этапах урока .
Чтобы добиться цели урока, я подобрал примеры, вопросы, задания, соответствующие возрастнымособенностям.
Материал урока оказался интересным для учащихся и др.
В ходе урока была организована групповая, коллективная работа учащихся. Наиболее эффективной оказался коллективная.
Соотношение деятельности учитель-ученик соответствуетреализации личностно ориентированного подхода в обучении: создание проблемных ситуаций, осуществление обратной связи, объем и характер самостоятельной работы.
На уроке мною использовались следующие средства обучения: наглядный материал, различные источники информации и др.
Темп урокабыстрый; динамичный; исходя из возможностей класса.
|
|
|
Распределение времени было рациональное.
Мне удалось уложиться по времени.
Мне было тяжело вести урок. Учащиеся включались в работу активно.
Меняпорадовал Александр, удивил Лизи, огорчил Даниэль потому что оны активно относилось на урок.
Результаты урока совпадают с целью урока.
Я полагаю, что все научились урок, что подтверждают результаты самоконтроля и самооценки учащихся.
Домашнее задание имеет оптимальный объемпоэтому не вызовет затруднения у учащихся.
В целом урок можно считать отлично.
|
|
|
