 |
Примерная тематика докладов-презентаций
|
|
|
|
1. Управление как функция сложных систем; управление (менеджмент) как деятельность, процесс.
2. Элементы педагогического менеджмента как системы.
3. Государственно-общественный характер управления образованием
4. Структура системы государственно-общественного управления образованием в РФ.
5. Процессный и системный подходы к технологии управления.
6. Основные функции педагогического управления.
7. Принципы управления образовательной системой.
8. Принципы государственной политики в области образования.
9. Основные характеристики педагогической системы.
10. Организационная структура образовательного учреждения.
11. Организационная культура и организационные ценности школы.
12. Философия и миссии школы.
13. Управленческая культура, как совокупность ценностей управления.
14. Инновации во внутришкольном управлении.
15. Личностная культура руководителя образовательного учреждения.
16. Функции и задачи маркетинговой службы в образовательном учреждении.
17. Функции и этапы Паблик Рилейшнз (связи с общественностью), применимые к сфере образования.
18. Исследовательский и программно-целевой подходы к повышению квалификации учителей в школе.
19. Формы повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников школы.
20. Роль аттестации в повышении профессиональной и общей культуры педагогов и руководителей ОУ.
21. Порядок проведения аттестации педагогических работников в регионе.
Шкала оценивания доклада-презентации:
| Дескриптор | Минимальный ответ | Изложенный, раскрытый ответ | Законченный, полный ответ | Образцовый, примерный; достойный подражания ответ |
| Раскрытие проблемы | Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы. | Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы. | Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы. | Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы. |
| Представление | Представляемая информация логически не связана. Не использованы профессиональные термины. | Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. Использован 1-2 профессиональный термин. | Представляемая информация систематизирована и последовательна. Использовано более 2 профессиональных терминов. | Представляемая информация систематизирована, последовательна и логически связана. Использовано более 5 профессиональных терминов. |
| Оформление | Не использованы информационные технологии (PowerPoint). Больше 4 ошибок в представляемой информации. | Использованы информационные технологии (PowerPoint) частично. 3-4 ошибки в представляемой информации. | Использованы информационные технологии (PowerPoint). Не более 2 ошибок в представляемой информации. | Широко использованы информационные технологии (PowerPoint). Отсутствуют ошибки в представляемой информации. |
| Ответы на вопросы | Нет ответов на вопросы. | Только ответы на элементарные вопросы. | Ответы на вопросы полные и/или частично полные. | Ответы на вопросы полные с привидением примеров и/или пояснений |
| Баллы | 0-29 | 30-59 | 60-79 | 80-100 |
|
|
|
Шкалы оценок:
80-100 баллов – оценка «отлично»;
60-79 баллов – оценка «хорошо»;
30-59 баллов – оценка «удовлетворительно»;
0-29 баллов – оценка «неудовлетворительно».
Типовые тестовые задания
Полный фонд тестовых заданий и размещен в системе электронного обучения «Пегас» (http://pegas.bsu.edu.ru/course/view.php?id=7294) и предназначен для самоконтроля и контроля знаний студентов по дисциплине. Во время тестирования студенту последовательно предъявляются тест -задания. К базовой группе тестовых заданий относятся: задание закрытого типа, задание открытого типа, задание на установление правильной последовательности и задание на установление соответствия.
|
|
|
Шкала оценивания теста
Вопросы к зачету, экзамену
1. Образовательная организация как социально-педагогическая система и объект научного управления.
2. Функционирование и развитие образовательных организаций. Стадии развития образовательной системы.
3. Управление в образовании. Общие принципы управления педагогическими системами.
4. Государственно-общественный характер управления образованием.
5. Общественное управление образованием.
6. Педагогический анализ в управлении образовательным процессом.
7. Целеполагание и планирование как функции управления.
8. Организация в управлении образовательным процессом.
9. Контроль и регулирование в управлении образовательным процессом.
10. Общеобразовательная организация как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и общественности.
11. Инновационная направленность педагогической деятельности. Тенденции инновационного развития образовательной организации.
12. Аттестация педагогических кадров, задачи, принципы, показатели.
13. Особенности обучения в системе дополнительного профессионального образования. Содержание обучения по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации.
14. Методическая работа в общеобразовательной организации.
15. Управление и педагогический менеджмент: сущность, содержание.
16. Федеральная программа развития образования: сущность, структура. Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы: цели, задачи, ожидаемые конечные результаты реализации программы и показатели социально-экономической эффективности.
17. Педагогическое управление. Основные функции педагогического управления.
18. Информационно-аналитическая деятельность руководителя общеобразовательной организации.
19. Мотивационно-целевая деятельность руководителя общеобразовательной организации.
20. Планово-прогностическая деятельность руководителя общеобразовательной организации.
|
|
|
21. Организационно-исполнительская деятельность руководителя школы.
22. Контрольно-оценочная, регулятивно-коррекционная руководителя общеобразовательной организации. Виды, формы и методы внутришкольного контроля.
23. Методы управления: содержание, классификация.
24. Управление общеобразовательной организацией по результатам.
25. Исследовательский подход в управленческой деятельности. Технология разработки микроисследований.
26. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.
|
|
|
