 |
Под редакцией В.Д. Симоненко
|
|
|
|
Допущено Учебно-методическим объединением по профессионально-педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по специальности 030500 – Профессиональное обучение (по отраслям), слушателей институтов и факультетов повышения квалификации, преподавателей, аспирантов других профессионально-педагогических работников (№ 04-63 от 6.05.2004 г.)
Москва, Ветана Граф, 2004
Общая и профессиональная педагогика. Учебное пособие. Под редакцией В.Д. Симоненко. – М.: Вентана Граф, 2004. – 356 с.
Рецензенты:
доктор педагогических наук, академик Российской академии образования, профессор В.С. Леднев;
доктор педагогических наук, академик Российской академии образования, профессор В.А. Сластенин;
доктор психологических наук, профессор Н.К. Чапаев
ISBN
В учебном пособии раскрываются особенности профессионально-педагогической специальности, общие основы педагогики как науки об образовании человека, сущностные характеристики образования как социокультурного феномена, генезис и перспективы развития теории и практики профессионального образования, теоретические основы и технология профессионального обучения, теория и методика воспитательной работы в профессиональном учебном заведении, способы и перспективы управления профессиональным образованием.
Предназначено для студентов, обучающихся по специальности 030500 – Профессиональное обучения (по отраслям), слушателей институтов и факультетов повышения квалификации, преподавателей, аспирантов и других профессионально-педагогических работников.
Авторский коллектив:
Гл. 1. – Дуканова Е.И., Симоненко В.Д.; гл. 2, 3 – Ретивых М.В.; гл. 4 – Симоненко В.Д., гл. 5 – Ретивых М.В., Симоненко В.Д.; гл. 6 – Фомин Н.В., гл. 7 – Ретивых М.В., Воронин А.М.; гл. 8 – Воронин А.М.
|
|
|
УДК
ISBN ББК
С
Ó Издательство «Вентана Граф»
Ó Авторский коллектив: Е.И. Дуканова,
А.М. Воронин, М.В.Ретивых,
В.Д.Симоненко, Н.В. Фомин, 2004.
Оглавление
Глава 1. Введение в профессионально-педагогическую
специальность. 7
§ 1. Общая характеристика профессионально-педагогической специальности 7
§ 2. Профессионально-педагогическая деятельность. 14
§ 3. Личность педагога профессионального обучения. 22
§ 4. Профессионально-педагогическая культура педагога профессионального обучения. 29
§ 5. Подготовка педагогов профессионального обучения. 38
§ 6. Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения. 47
Глава 2. Общие основы педагогики. 59
§ 1. Педагогика как наука об образовании человека. 59
§ 2. Основные категории педагогики. 65
§ 3. Методология педагогики и методика педагогических исследований 72
§ 4. Целостный педагогический процесс. 82
§ 5. Педагогические инновации. 89
§ 6. Профессиональная педагогика как отрасль научных знаний. 95
Глава 3. Образование как социокультурный феномен. 102
§ 1. Сущность, аспекты и функции образования. 102
§ 2. Ведущие парадигмы образования. 106
§ 3. Исторически сложившиеся теории обучения. 112
§ 4. Модели образования. 116
§ 5. Виды и уровни образования. 122
§ 6. Нормативно-правовые основы образования. 126
§ 7. Компетенции и тенденции развития образования в современном мире 134
Глава 4. Генезис и перспективы развития теории и практики профессионального образования. 141
§ 1. Становление и развитие профессионального образования за рубежом 141
§ 2. Становление и развитие отечественного профессионального образования 145
§ 3. Современное состояние профессионального образования за рубежом 152
§ 4. Система профессиональной подготовки кадров в Российской Федерации 157
|
|
|
§ 5. Исторически сложившиеся системы и концепции профессионального образования. 162
§ 6. Современные требования к профессионалу. 166
§ 7. Основные направления развития профессионального образования 172
Глава 5. Образовательный процесс в профессиональном учебном заведении и его проектирование. 177
§ 1. Теоретические основы педагогического проектирования. 177
§ 2. Проектирование образовательного процесса в профессиональном учебном заведении. 182
§ 3. Проектирование содержания профессионального образования. 189
§ 4. Методы профессионального обучения и их проектирование. 196
§ 5. Организационные формы профессионального обучения и их проектирование. 201
§ 6. Дидактические средства профессионального обучения. 208
Глава 6. Теоретические основы и технологии профессионального обучения 215
§ 1. Сущность, функции и принципы профессионального обучения. 215
§ 2. Понятие технологии обучения. 221
§ 3. Модульное обучение в профессиональной школе. 225
§ 4. Инновационные технологии в профессиональном образовании. 233
§ 5. Теория и методика стадийного профессионального обучения. 242
§ 6. Системы и периоды производственного обучения. 246
§ 7. Технология дистанционного обучения. 253
§ 8. Выбор технологии обучения. 260
Глава 7. Теория и методика воспитательной работы в профессиональном учебном заведении. 266
§ 1. Сущность и содержание процесса воспитания. 266
§ 2. Современные концепции и подходы к воспитанию.. 273
§ 3. Закономрности и принципы воспитания. 282
§ 4. Методы, формы и технологии воспитания. 286
§ 5. Формирование и развитие коллектива обучающихся. 295
§ 6. Организация воспитательного процесса в профессиональном учебном заведении. 304
§ 7. Воспитательная работа в общежитии. 308
§ 8. Критерии и показатели воспитанности будущих специалистов и методы ее выявления. 313
Глава 8. Управление профессиональным образованием.. 319
§ 1. Сущность, функции и принципы управления образовательными системами 319
§ 2. Система управления профессиональными учебными заведениями 324
§ 3. Планирование работы профессионального
учебного заведения. 330
§ 4. Управление качеством подготовки специалистов. 334
§ 5. Мониторинг профессионально-образовательного процесса и профессионального развития личности. 341
§ 6. Контроль как функция управления. 346
§ 7. Педагогический коллектив, его формирование и развитие. 350
|
|
|
