Методы изучения связи качественных признаков

Таблица 8.3 Вспомогательная таблица для вычисления коэффициентов ассоциации и контингенции

Коэффициенты вычисляются по формулам:

а) ассоциации:	Ка=	(8.21)
б ) контингенции:	Кk=	(8.22)

Коэффициент контингенции всегда меньше коэффициента ассоциации.Связь считается подтверждённой, если К_а ³ 0,5 или К_k ³ 0,3.

Когда каждый из качественных признаков состоит более чем из двух групп, то для определения тесноты связи возможно применение коэффициента взаимной сопряжённости Пирсона-Чупрова. Этот коэффициент вычисляется по следующей формуле:

,	(8.23)
,	(8.24)

где j² – показатель взаимной сопряжённости; j - определяется как сумма отношений квадратов частот каждой клетки таблицы к произведению итоговых частот соответствующего столбца и строки.

Вычитая из суммы «1», получим величину j²:

j² = , (8.25)

где К₁ – число значений (групп) первого признака;

К₂ – число значений (групп) второго признака.

Чем ближе величина К_n и К_ч к 1, тем теснее связь.

Таблица 8.4 Вспомогательная таблица для расчёта коэффициента взаимной сопряжённости

1+j² = . (8.26)

Особое значение для оценки связи имеет биссериальный коэффициент корреляции, который даёт возможность оценить связь между качественным альтернативным и качественным варьирующим признаками. Данный коэффициент вычисляется по формуле

, (8.27)

где и `у₁ – средние в группах; s_у – среднее квадратическое отклонение фактических значений признака от среднего уровня; p – доля первой группы; q – доля второй группы; z – табулированные (табличные) значения Z -распределения в зависимости от p.

Величина биссериального коэффициента корреляции также подтверждает величину тесноты связи между изучаемыми признаками.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: Р Р‡.Мессенджер ВКонтакте Одноклассники Telegram Twitter РњРѕР№ РњРёСЂ

Читайте также:

I. ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ СХЕМА ИЗУЧЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ НА УРОКЕ
I. Рассчитайте коэффициенты корреляции (тесноту связи) между отдельными факторами, используя надстройку Пакет анализа.
II. Конкретные цели изучения темы
II. Межпредметные связи педагогики
II. СВЯЗИ МЕЖДУ ПЕРИОДОМ КОЛЕБАНИЙ МАЯТНИКА И ЕГО АМПЛИТУДОЙ.
III. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «АНАТОМИЯ и морфология»
N Каждый раздел имеет свои подразделы и связи с другими частями экологии и смежными науками.
Q А какие методики применяются для изучения конструктивного мышления?
Q Какие есть приемы изучения памяти на прошлое, в частности, знаний, упроченных в прошлом опыте субъекта?

Воспользуйтесь поиском по сайту: