 |
Рекомендации для эффективной реализации стратегии разрешения
|
|
|
|
конфликтов «выиграть / выиграть»:
* Необходимо определить потребности (скрытые и явные) всех участников;
* Нужно стремиться удовлетворить потребности всех участников;
* Важно признать ценности других, равно как и собственные;
* Нужно быть объективными, отделять проблему от личности;
* Целесообразно искать творческие и неординарные решения;
* Следует щадить не проблему, а людей.
Рефлексия.
Упражнение № 9 «Гирлянда доверия»
Цель: выявление степени развития эмоциональной экспансивности в Т-группе.
Время: 10 минут.
Реквизиты: катушки цветных ниток (по числу участников).
Членам группы раздаются катушки с нитками (всем разного цвета) и мартишоры (кисточки из ниток) по цвету соответствующие катушкам. Мартишоры прикрепляются к бейджику. Каждый должен подойти к каждому и подарить ему кусочек нитки. Длинна нитки, подаренной каждому члену группы должна быть равна той дистанции, на которую один может подпустить к себе другого. Максимальная длинна нитки может быть 2 метра, что означает «Ты мне враг». Длинна нити более 1,5 метра означает «Я тебе совсем не доверяю» или «Держись от меня подальше». Минимальная длинна нитки 5 см. Это означает «Я полностью доверяю тебе, как самому себе и готов впустить тебя к себе в душу». Она равноценна объятию.
После того, как все члены группы обменяются друг с другом нитками, они должны наклеить их на полоски белой бумаги. На полосках сверху должно быть написано имя владельца, а под каждым отрезком нитки написать имя подарившего его.
Рефлексия упражнения и всего занятия.
Занятие VI. Конструктивное поведение в конфликте
Цель: овладение техниками конструктивного поведения в конфликте.
|
|
|
Упражнение № 1 «Кто самый внимательный»
Цель: развитие социальной перцепции.
Время: 10 минут.
Реквизиты: теннисный мяч.
Тренер начинает упражнение с обращения к группе: «Внимательно посмотрите друг на друга. Постарайтесь увидеть каждого, обратив внимание на то, как выглядит сегодня этот человек, в каком он состоянии, как он себя проявляет.
Тренер: «А сейчас вы будете бросать мяч друг другу, сообщая при этом человеку, которому адресован мяч, что нового по сравнению со вчерашним днем вы в нем увидели. Будьте внимательны и старайтесь никого не пропустить».
Члены группы становятся в широкий круг и выполняют упражнение.
Обсуждение: участники тренинга делятся своими впечатлениями и определяют самого внимательного члена группы.
Рефлексия.
Упражнение № 2 «Самооборона»
Цели: развитие находчивости и способности конструктивно использовать тактику «соперничества» в ситуации острой необходимости отстаивать свою позицию; овладение приемами инверсии.
Время: 10 минут.
Все члены группы по очереди обвиняют друг друга в чем угодно. Задача «обвиняемого» – дать отпор с помощью приема «инверсии» («с ног на голову»).
Затем проводится коллективный анализ, и отмечаются самые удачные выступления.
Рефлексия.
|
|
|
I. Методические рекомендации.
II. Методические рекомендации по выполнению контрольной работы
III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ОТДЕЛЬНЫХ РАЗДЕЛОВ РАБОТЫ
III. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
V. Алгоритм эффективной консультации и последующих приемов
VI. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Vii. Требования к условиям реализации программ МАГИСТРАТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
Анализ альтернатив, выбор, реализация и оценка стратегии
Анализ ассортимента продукции и ритмичности производства и реализации продукции. Факторы и резервы увеличения продукции.
Анализ прибыли от реализации
