 |
Введение игрового момента.
|
|
|
|
– Отгадайте загадку:
Кланяется, кланяется,
Придет домой – растянется.
(Топор.)
– Кто работает топором? (Дровосек.)
– Послушайте, что рассказывает о себе сказочный герой Железный Дровосек в стихотворении Татьяны Керстен:
Меня из железа Но сердце живое
Кузнец смастерил. Мне в грудь не вложил.
Он дал мне топор, А как же без сердца
Научил им рубить. Любить мне и жить?
– Давайте вместе с Железным Дровосеком отправимся в зимний лес и расскажем ему о древесине, которую он умеет рубить.
Ознакомление со свойствами древесины.
– Заготавливали лес под строительство зимой. Не случайно древние славяне называли январь сечень. По известным приметам, строевой лес рубили в новолунье, так как вырубленный на ущербе сгнивает. Размер дерева подбирали согласно поговорке: «Всяк по себе дерево рубит», чтобы бревна были не слишком тяжелы в работе. Как правило, года три уходило на подготовительные работы перед кладкой сруба.
И в наши дни нас окружает большое количество изделий из древесины: мебель, музыкальные инструменты, детские игрушки и т. д. Своеобразная красота обработанной поверхности изделия из древесины всегда привлекает взгляд.
Древесина – один из самых распространенных материалов, который человек научился обрабатывать еще в глубокой древности. С помощью топора, ножа и других инструментов люди изготавливали дома, мосты, ветряные мельницы, крепостные сооружения, орудия труда, посуду и многое другое.
Дерево хранит тепло солнца, человеческих рук, работавших с ним. Оно капризно и неповторимо. Невозможно получить две одинаковые вещи из дерева: они будут отличаться цветом и фактурой, направлением прожилок – и движением руки Мастера...
|
|
|
– Найдите предметы из дерева в окружающей обстановке.
– Как узнать, сколько лет дереву? (Рассматривание спила дерева, зарисовка колец.)
– Опишите свойства дерева. (Дерево твёрдое, но его можно рубить, пилить, строгать.)
– Из чего сделаны спички? (Из дерева.)
– Почему их нельзя зажигать детям? (Можно обжечься, может быть пожар и т. д.)
– Дерево быстро сгорает.
– А теперь проведем опыт. Опустите в тазик с водой деревянные бруски и гвоздики. Что вы видите?
– Почему гвозди тонут, а бруски нет? (Дерево легкое, оно не тонет, а гвоздь тяжелый, из металла, тонет.)
3. Развитие голоса и слуха. «Сколько слышишь звуков?»
(муз. Н. Г. Кононовой).
Рассматривание картины И. И. Шишкина «Зима» и рассказывание.
– Отгадайте загадку:
Хоть сама и снег, и лед,
А уходит, слезы льет.
(Зима.)
– Вам нравится зима? Почему?
– Вспомните стихи о зиме.
– Сказочно прекрасен лес, одетый в зеленый наряд, но не менее прекрасен он и зимой. Снег подсиненный, хрусткий, он покрыл деревья, кустарники. Под его тяжестью опустили свои ветви могучие сосны и ели. Снег покрыл землю и все, что на ней было: сухие ветки, валежник – белоснежным ковром. Он блестит на солнце и переливается, как алмазная россыпь.
– Сегодня мы познакомимся с картиной И. И. Шишкина «Зима».
– Все художники-пейзажисты с удовольствием изображали все четыре времени года, показывая разное настроение в каждом времени года, так как каждое время года может быть и грустным, и веселым, и радостным, и тоскливым. Сейчас зима, многие художники посвятили свои картины этому времени года. Несколько картин о зиме написал И. И. Шишкин. Он очень любил природу, особенно лес, и изображал в разное время года. Даже фамилия художника больше лесная – Шишкин. И сам он, крепкий, широкоплечий, с окладистой бородой, чем-то напоминал могучее дерево.
|
|
|
– Трудно назвать такой художественный музей в нашей стране, где бы не было полотен известного русского художника-пейзажиста И. И. Шишкина.
– Какие картины этого художника вам приходилось видеть?
– Рассмотрите внимательно репродукцию картины «Зима». Что на ней изображено?
– Представьте себе, что мы с вами отправились на прогулку в лес, в тот самый, который изображен И. И. Шишкиным на картине. Какая погода нас встретит?
– Какой же зимний день изобразил И. И. Шишкин? Давайте опишем его. Что можно сказать о воздухе? Какой он? Давайте прислушаемся, в лесу тихо. А можно в такой тишине услышать самый небольшой шум? А что бы вы могли услышать?
– Какие деревья вы видите на переднем плане картины?
– Что вы видите среди гигантских сосен? Опишите их.
– Рассмотрите великолепный ковер снега, какой он? (Снег бывает разного цвета: и белого, и голубого, синего, желтоватого, розоватого, и даже бывает темный. Ведь мы только что видели на других картинах И. И. Шишкина.)
– Какие чувства у вас вызвал этот прекрасный уголок природы?
– Вспомните свои наблюдения в зимнем лесу, настроение, чувства, сравните с увиденным сейчас.
– Какова главная мысль этой картины?
– Как прекрасна наша родная русская природа! Да, природа – это красота земли. Она еще может исцелять душу человека, если она сохранена в первозданной своей красоте.
Вот почему люди всей Земли борются за экологию всего земного шара, за сохранение природы в ее первозданности. Испорченная природа не вызовет у человека хорошего, доброго чувства и приподнятого радостного настроения.
– Какой вывод вы можете сделать из этого для себя? (Природа – красота и богатство Родины, и ее надо охранять и беречь.)
Рефлексия.
– Дровосек благодарит детей и дарит всем деревянные фишки.
Занятие 2
УРАВНИВАНИЕ ГРУПП ПРЕДМЕТОВ РАЗНЫМИ
СПОСОБАМИ. ПАВЛИН ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА
Виды детской деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: учить уравнивать группы предметов разными способами: прибавление и убавление предметов; закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность.
|
|
|
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление об уравнивании групп предметов разными способами; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; проявляет умение работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовлении павлина из природного материала.
Материалы и оборудование: счетный материал: шишки; пластилин; перья птиц; счетный материал.
Содержание
организованной деятельности детей
|
|
|
