 |
Животный мир морей и океанов. Новая лексика. Пальчиковая гимнастика. Подвижная Игра «сом». Диалог. Скороговорка. Игра «какое слово не подходит? »
|
|
|
|
ЖИВОТНЫЙ МИР МОРЕЙ И ОКЕАНОВ
Новая лексика
Существительные:
морская звезда, медуза, морской конёк, морской котик, кит, тюлень, акула, скат, дельфин, кораллы, краб, рифы, хвост, плавники, колючки; названия речных, морских и озёрных рыб.
Глаголы:
плавать, нырять, питаться, нападать, охотиться, защищаться, растопыривать (колючки), прятаться.
Прилагательные:
глубоководный, морской, хищные, рыбный, рыбий, китовый.
Пальчиковая гимнастика
Эта рыбка строит дом,
Строит дом
На дне речном.
Нет у рыбки инструментов:
Носит носом, роет ртом.
Раз! — глоток.
Два! — бросок.
Роет Колюшка песок.
(Складывают ладони домиком. )
(Приседают, ладони приближают к полу. ) (Мотают головой (отрицательный жест), отводят руки в стороны. ) (Загибают поочерёдно пальиы сначала на правой, затем нш\ левой руке. )
Рвёт подводные травинки,
Строит стены, потолок.
Чуть появится зевака —
Рвётся в драку, забияка:
Эй, зевака, без оглядки (Подносятладони «рупором»
Удирай во все лопатки, ко рту. )
Удирай во все лопатки
Со строительной площадки!
В. Берестов
Подвижная игра «Сом»
Перед началом игры выбирается «сом».
Эй, Сом! (Подносят ладони «рупором»
Эй, Сом! ко рту. )
Ше-вель-ни (Делают волнообразные дви-
Хвос-том! жения кистями рук. )
А я тебя (Грозят указательным паль-
Не боюсь! цем. )
Дай подергаю за ус! (Поочерёдно ударяют кулак
|
|
|
о кулак (однарука сверху, вторая снизу, затем поменять).
Ты — ленивый, (Поочерёдно соединяют паль-
Ты — проворный, цы с большим в « колечки» одно-
Ты — серебряный, временно на обеих руках. )
Ты — чёрный.
И не хлопай (Изображают ладонями рас-
Пастью зря, крывающуюся пасть. )
Не поймаешь пескаря! (Разбегаются в разные сто-
И. Гамазкова Роны сом их ловит)
Диалог
Цель: развивать общие речевые навыки.
В тихой речке у причала Рыбка рыбку повстречала. — Здравствуй!
— Здравствуй!
— Как дела?
— На рыбалке я была. Я удила рыбака, Дядю Петю — чудака.
— Где же твой рыбак? Попался?
— Нет, ушёл хитрец, Сорвался!
Е. Череповецкий
Скороговорка
Цели: развивать общие речевые навыки: чёткость дикции, правильное звукопроизношение, правильное голосоведение, слуховую память.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование: кто быстрее и правильнее произнесёт скороговорку.
В озере — карп, Был кашеваром кашалот,
А в море — краб. А кашеедом — кит.
Л. Улъяницкая Но простудился кашалот,
Стал сильно кашлять он, и вот —
В аквариуме у Харитона Стал кашеедом кашалот,
Четыре рака и три тритона. А кашеваром — кит.
А. Левшин И. Токмакова
Игра «Какое слово не подходит? »
Цели: развивать слуховое внимание; формировать грамматический строй речи, словообразование; учить подбору родственных слов.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям внимательно прослушать ряд слов, назвать лишнее слово в ряду и объяснить свой выбор.
Например:
кит, китовый, кот, китёнок;
|
|
|
дельфин, дельфиний, дельфинарий, планетарий;
рыба, рыбак, рыбий, рубить, рыбное;
море, морской, моряк, марка, приморский;
Затем дети сами подбирают родственные слова к данным.
Игра «Какие животные спрятались на картинке? »
Цели: развивать зрительное внимание, актуализировать словарный запас по теме «Животный мир морей и океанов».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку и назвать, какие морские животные на ней нарисованы.
Игра «Четвёртый лишний»
Цель: развивать слуховое внимание, слуховую память, логическое мышление.
Ход игры. Воспитатель произносит ряд слов. Ребёнок запоминает слова, повторяет их за воспитателем и называет, какое слово лишнее и почему.
Например:
Скат, водоросли, акула, морской конёк. —Лишнее слово «водоросли», потому что оно называет растение, а все остальные слова — названия морских животных.
Щука, акула, кит, дельфин. —Лишнее слово щука, потому что оно называет речную рыбу, а все остальные слова — названия морских животных.
Игра «Сосчитай-ка»
Цели: формировать грамматический строй речи, учить согласованию числительного с существительным в роде, числе и падеже.
Ход игры. Игра проводится с мячом по кругу. Воспитатель начинает счёт, дети продолжают (от 1 до 10).
Например:
Один скат, два ската, три ската... десять скатов.
Слова: кит, акула, медуза и т. п.
Затем воспитатель усложняет задание, предложив детям считать, кого нет.
Например:
Нет одной акулы, нет двух акул...
Можно предложить посчитать, «с кем мы встретились».
Например:
Я встретил одного кита, я встретил двух китов...
Игра «Составь слово из слогов».
Цели: развивать слуховое внимание, совершенствовать
навык слогового синтеза.
Ход игры. Воспитатель сообщает детям, что слова «размыло морской водой» и остались только слоги. Дети прослушивают ряд слогов и составляют из них слова.
Например:
ДУ-ЗА-МЕ — медуза
КУ-А-ЛА — акула
БА-РЫ — рыба
ЛЕНЬ-ТЮ — тюлень
ФИН-ДЕЛЬ — дельфин
ПА-ЧЕ-РЕ-ХА — черепаха
|
|
|
