 |
Требования к выполнению контрольных работ
|
|
|
|
Распределение вариантов контрольной работы. Выбор варианта контрольной работы и варианта теста осуществляется в соответствии с двумя последними цифрами номера зачетной книжки по таблице.
Вариант темы контрольной работы
| Последняя цифра номера | |||||||||||
| Вариант контрольной работы | |||||||||||
| Предпоследняя цифра номера | |||||||||||
Вариант теста
| Последняя цифра номера | |||||||||||
| Вариант теста | |||||||||||
| Предпоследняя цифра номера | |||||||||||
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Контрольная работа должна состоять из следующих основных частей:
- введение;
|
|
|
- основная часть;
- заключение;
- список использованной литературы;
- тесового задания (соответствующий вариант).
Разработка каждой составной части контрольной работы имеет свои особенности.
Во введении следует раскрыть актуальность темы, определить цель и задачи работы, сформулировать практическую ценность работы, определить предмет и объект исследования. Объем введения в контрольной работе: 1—2 страницы.
Содержание основной части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Здесь отражаются теоретические и практические исследования, обобщение результатов, графический материал и т.д. Цель основной части контрольной работы: развернуто показать существо вопроса и умение работать с научной, справочной и учебной литературой. В этой части должен быть проведен анализ литературы по теме контрольной работы, сформулирована проблема и сделаны выводы. Надо уделить внимание практической направленности контрольной работы.
Заключение должно содержать анализ материала в соответствии с целями и задачами, поставленным во введении, особенно ценным является изложение собственного взгляда на проанализированную проблему. Объем заключения: 1—2 страницы.
Требования к оформлению контрольной работы. Контрольная работа выполняется на компьютере.
Контрольная работа должна иметь объем не менее 15 страниц печатного текста. Слишком большое превышение установленного объема является недостатком работы, так как свидетельствует о неумении отобрать и переработать нужный материал и компактно и концентрированно изложить содержание работы. Контрольная работа должна иметь титульный лист.
Работа выполняется на белой бумаге формата А4. Текст работы печатается на одной стороне листа. Каждая страница оформляется со следующими полями: левое — 30 мм, правое — 15 мм, верхнее — 20 мм, нижнее — 20 мм. Размер шрифта — 14 кегль, обычное начертание, интервал между строк — 1,5. Все страницы нумеруются арабскими цифрами снизу по центру, по порядку от титульного листа до последнего, без пропусков и повторений. На титульном листе номер страницы не ставится.
|
|
|
Ссылки на используемые в работе источники обозначаются цифрами, в квадратных скобках, в соответствии с номером источника в списке литературы, например: [4]. Если приводится цитата или дословный фрагмент, то указываются страницы, например: [4, с. 21.]. Точка ставится после ссылки.
На все таблицы и рисунки в тексте работы должны быть ссылки, например: (см. рис. 3). Таблицы и рисунки должны иметь порядковый номер и название. Таблицы подписываются сверху, а рисунки – снизу, посередине. Например:
Таблица 1 – Сравнительный анализ японского и американского
менеджмента
……..
Рисунок 2 – Пирамида потребностей А. Маслоу
……..
Если таблица или рисунок заимствованы из какого-либо источника, то должна быть ссылка на этот источник (в конце названия, в квадратных скобках).
Содержание включает наименование всех глав и параграфов с указанием номеров страниц, с которых они начинаются. Первым считается титульный лист.
Список литературы разрабатывается в следующем порядке: сначала в него вносятся издания на русском языке (по алфавиту) - книги и брошюры с указанием автора, полного названия работы, места и наименования издательства, года издания и статьи с указанием названия журнала, года и номера издания. Потом указывается литература на иностранных языках в порядке латинского языка.
Интернет-источники указываются в конце списка. При этом приводятся не только названия сайтов, но и фамилия автора материала и его название.
Контрольная работа сдается и регистрируется у методиста, а затем передается для проверки преподавателю. Если выполненная контрольная работа соответствует предъявленным требованиям, то преподаватель выставляет оценку «зачтено».
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Пять управленческих революций и их характеристика.
2. Формирование направлений и школ менеджмента: классификация и их характеристика.
3. Характеристика основных периодов в развитии менеджмента.
4. Природа управления и исторические тенденции его развития.
|
|
|
5. Условия и факторы возникновения и развития менеджмента.
6. Этапы и школы в истории менеджмента.
7. История зарождения профессионального менеджмента.
8. «Одномерные» учения об управлении.
9. «Синтетические» учения об управлении.
10. Теория научного управления Ф. Тейлора.
11. Идеи и этапы формирования школы научного управления.
12. Промышленная революция и ее воздействие на практику управления.
13. Значение достижений Г. Форда для менеджмента.
14. Взгляды на менеджмент М.П. Фоллет, ее теория.
15. А.Файоль и его роль в создании теории современного менеджмента.
16. Взгляды на управление М. Вебера.
17. Вклад Ч.Бэббиджа в развитие теории и практики управления и управленческого труда.
18. Г.Эммерсон и повышение производительности труда.
19. Сущность и значение экспериментальных работ Ф. и Л. Гилбретов для развития менеджмента.
20. Хоторнские эксперименты Э. Мэйо, их суть и выводы.
21. Характеристика классической (административной) школы и ее роль в развитии менеджмента.
22. Пионеры менеджмента в индустриальную эпоху.
23. Развитие теории менеджмента в работах В.Врума и П.Лоренца.
24. Развитие теории менеджмента в работах П. Дракера и Д.МакГрегора.
25. Развитие теории менеджмента в работах А.Маслоу.
26. Развитие теории менеджмента в работах Г.Минцберга.
27. Развитие теории менеджмента в работах Г.Саймона.
28. Развитие теории менеджмента в работах Г.Форда.
29. Развитие теории менеджмента в работах А.Чандлера.
30. Развитие теории менеджмента в работах Э.Шейна.
31. Развитие теории менеджмента в работах У.Оучи.
32. Взгляды и проекты реформ М. Сперанского.
33. Управленческая мысль в СССР во второй половине ХХ века.
34. Концепция организационного управления А.А.Богданова (Малиновского) и концепция физиологического оптимума О.А.Ерманского.
35. Научная организация труда в работах А.К. Гастева и его последователей.
36. Производственная трактовка управленческих процессов Е.Ф.Розмировича и теория «административной емкости» Ф.Р. Дунаевского.
37. Теория организационной деятельности П.М.Керженцева (Лебедева) и социально-трудовая концепция управления производством Н.А. Витке.
|
|
|
38. Роль В.С. Немчинова в разработке экономико-математических методов в управлении народным хозяйством.
39. Теория управления социально-экономическими процессами. Идеи экономических методов управления (теории С. Струмилина, В. Немчинова, Л. Канторовича – на выбор).
40. Управленческая мысль в России в 90-е годы ХХ в. – начале ХХI в.
41. Новые направления исследований в управлении.
42. Управление как социальный институт: социальная ответственность бизнеса и корпоративная культура, этика бизнеса.
43. Школа количественных исследований.
44. Основные идеи «школы науки управления».
45. Развитие идей комплексного подхода к управлению.
46. Системный подход к управлению.
47. Ситуационный подход к управлению.
48. Американская модель менеджмента.
49. Западноевропейская модель менеджмента.
50. Японская модель менеджмента.
ТЕСТ
Вариант 1
1. Почему научные и технические достижения, внедренные в производстве, не всегда приносили ожидаемую эффективность?
a. не хватало финансовых средств;
b. не было навыка внедрения открытий;
c. нововведения пытались внедрить в старую систему организации труда;
d. не было уверенности в их эффективности;
2. Какие отрасли промышленности особенно нуждались в улучшении организации труда?
a. использующие низкооплачиваемых рабочих;
b. имеющие прогрессивно мыслящих управляющих;
c. требующие снижения издержек;
d. внедряющие новые производительные машины и новую технику.
3. Какие идеи совершенствования производства и управления за рубежом в XVIII и XIX вв. легли в основу современного менеджмента?
a. изучение всего производственного процесса;
b. изучение производственных операций;
c. методика изучения движений;
d. организация как способ повышения эффективности производства;
e. функции менеджмента.
4. Чем отличалась система заработной платы, предложенная Ф. Тэйлором, от других?
a. создавала условия для введения новых форм расчета заработной платы;
b. рабочие заранее могли знать и сами рассчитать свою заработную плату;
c. талантливые рабочие могли получать большую заработную плату, чем другие;
d. представляла самый простой путь для извлечения прибыли.
5. Почему Ф. Тэйлор, X. Эмерсон и др. видели повышение эффективности во внедрении разных методов и средств?
a. имели разное представление об эффективности;
b. имели разные объекты исследования;
c. опыт работы сформировал разные взгляды на источники средств повышения производительности труда;
d. они предлагали одни и те же методы и средства.
|
|
|
6. В менеджменте в теории мотивации А. Маслоу все потребности…
a. являются приобретенными
b. являются врожденными
c. имеют иерархическую структуру
d. делятся на базисные и производные
7. Идеи теории мотивации А. Маслоу больше всего связаны
a. с общими потребностями работников
b. только с первичными потребностями
c. только с вторичными потребностями
d. только с физиологическими потребностями
8. Какие основные факторы участвуют в модели мотивации Виктора Врума?
a. потребность в уважении к себе, самоутверждение и в принадлежности к социальной группе
b. сложность и напряженность работы и уровень вознаграждения
c. ожидание возможности результата, ожидание возможного вознаграждения от этого результата и ожидание ценности вознаграждения
d. гигиенические факторы, факторы, связанные с характером и существом работы
9. Перечислите основные факторы, которые создавали в России трудности в реализации практического менеджмента:
a. реформирование органов государственной власти осуществлялось без учета потребности в решении проблем практического менеджмента;
b. особенности взаимоотношений в классовой и сословной структуре общества;
c. считалась заграничной и не свойственной России наукой;
d. считалось, что это проблемы собственника;
e. не была в достаточной степени разработана юридическая сторона.
10. Какова связь между реформированием государственной власти и изменениями в управлении производством?
a. все зависит от глубины процессов реформирования;
b. реформирование государственной власти может ухудшить условия бизнеса;
c. реформирование государственной власти может улучшить условия бизнеса;
d. существуют прямые и косвенные связи изменения условий управления организацией и реформирования государственной власти;
Вариант 2
|
|
|
