 |
1.6 Анализ открытого зачётного урока с учетом базовых основ педагогики, возрастной психологии и методики преподавания
|
|
|
|
1. 6 Анализ открытого зачётного урока с учетом базовых основ педагогики, возрастной психологии и методики преподавания
Урок был разработан и проведен согласно тематического плана дисциплины. Дидактическая цель и задачи урока определены. Время было изпользовано рационально для раскрытия всех этапов урока. В процессе урока была реализована основная дидактическая цель: закрепить ранее пройденный материал по теме «этюд» и «сценическим этюд»
С самого начала урока была создана рабочая атмосфера. Не составило труда активизировать внимание студентов и подготовить их к работе. Обучающиеся внимательно выслушали тему урока, его цели и задачи, после чего приступили к комплексу упражнений. Упражнения подбирались с учетом физических способностей обучающихся. Во время упражнений явных ошибок и замечаний было выявлено мало, разбор ошибок производился сразу после выполнения упражнений. Далее мы приступили к закреплению знаний, через самостоятельную работу учащихся.
Методы обучения, были использованны на уроке в соответствии с его типом: урок-тренинг.
Была проведена подготовка к уроку; мною был подготовлен план-конспект проводимого урока; также использовано многообразие упражнений и тренигов на уроке; учтены особенности группы; наблюдался психологический контакт с группой; я старалася грамотно говорить; мой внешний вид и внешний вид обучающихся соответствовал предъявляемым педагогической этикой требованиям.
Ребята были активно вовлечены во все этапы урока. Во время занятия нарушения дисциплины сводились к минимуму.
Аудитория была к уроку всецело готова. Урок был проведен на сценическоц площадке, для более серьезного подхода к упражнению.
|
|
|
Урок прошел на высоком уровне. Участники были организованы. Закрепили умение навыков на тему «Этюд» и «Сценическим этюд» и усовершенствовали работу над техникой актера. Поставленная задача этапа урока была полностью выполнена.
1. 7 Подготовка и проведение индивидуального занятия в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся
План проведения индивидуального занятия:
Дисциплина: Сценическая речь
Тема: Дикционный тренинг.
Цели:
образовательная:
· Изучение знаний, умений и навыков в работе над элементами сценической речи.
развивающая:
· развитие умения самостоятельной работы.
воспитательная:
· формирование самоконтроля во время выполнения упражнений.
Литература:
1. Ласкавая, Е. Практикум по художественному чтению [Текст] / Е. Ласкавая, М. Радциг. – М.: ВЦХТ («Я вхожу в мир искусства»), 2009. – 112 с.
2. Петрова, Л. Метод сценической речи [Текст] / Л. Петрова. – М.: ВЦХТ («Я вхожу в мир искусства»), 2011. – 112 с.
3. Петрова, Л. Техника сценической речи [Текст] / Л. Петрова. – М.: ВЦХТ («Я вхожу в мир искусства»), 2017. – 144 с.
Содержание занятия:
- речеваяразминка;
- Разбор дикционных таблиц на звукосочетания такие как: «Пр-праб Прь-прябь, Бр-брап Бр-бряпь»; «Др-драт Дрь-дрять– Тр-трад Трь-трядь» и др.
- домашнее задание: Отработать две дикционные таблицы.
1. 8 Изучение психолого-педагогических особенностей учащихся: подбор методик, анкетирование
1. 8. 1 Составление психолого-педагогической характеристики группы
1. Общие сведения
Наименование группы, коллектива: Детский образцовый театр «Созвездие»
Количество обучающихся в группе: коллектив состоит из 8 человек,
Средний возраст обучающихся: 8-10 лет
Характеристика уровня развития коллектива: Коллектив дружелюбный, сплоченный, но при этом ребята скованны вовремя работы на сценической площадке. Отношения между участниками в группе доверительные. Ребята скромные, стеснительны, но при этом творческие, готовые сотрудничать с педагогом и работать. С преподавателем очень доверительные отношения.
|
|
|
Содержание и характер коллективной деятельности: группа мало подготовлена, так как участники коллектива пришли заниматься в студию первый год. В студии занимаются ребята у которых еще не сформирована личность, педагог развивает в ребятах любовь к искусству, сцене и работе, так же у участников студи «Мимика» совершенствуется навык общения, самоконтроля, дисциплины, развитие креативности.
Обучающиеся занимаются следующими видами деятельности:
1)Учебная деятельность группы дисциплинирована. Коллектив относится к обучению серьезно.
2)Творческо-исполнительская деятельность: участники коллектива осознанно готовятся к спектаклям и мероприятим, достижения в учебной деятельности способствуют формированию высокого уровня данного вида деятельности.
3)Общественно–полезная деятельность: театральная студия существует первый год, поэтому как единый коллектив ребята еще не участвовали в мероприятиях, но в отдельности каждый из участников ведет активную общественно-полезную деятельность
Также отмечается возникновение качественно нового содержания театральной деятельности.
1. Появляются как социальные, так и узколичные внешние и внутренние мотивы, например заинтересованность в творческой самореализации и развития социальных навыков
2. Основным внутренним мотивом является, общение со сверстниками и желание развиваться в театральном направлении.
У участников коллектива формируется форма учебной деятельности такими элементами, как самостоятельность, самодисциплина, анализ различных ситуаций.
Выводы и предложения: большая часть группы чувствует себя на сцене скованно, но при этом условии работают над своими зажимами, стараются владеть основами актерского мастерства и сценической речи. Группа ощущает общественную ценность их деятельности. У обучающихся видно стремление к познанию непознанного материла, к избавлению от собственных зажимов. Коллектив всегда с радостью принимает новых людей, их двери всегда открыты для всех желающих. В отношениях преобладает дружба, искренность и теплые человеческие отношения. Во многих эти качества появились благодаря руководителю коллектива.
|
|
|
