 |
Введение игрового момента.
|
|
|
|
На полянке
На полянке у пенька
Зайцы пляшут трепака,
Пляшут, веселятся,
Топать не боятся.
Рады ясному деньку,
Рады старому пеньку,
Клёнам и ромашкам,
Птицам и букашкам.
Что им не резвиться,
Коль полно кислицы,
Если нет поблизости
Волка и лисицы.
Г. Ладонщиков
– Как весело танцуют и играют зайцы на лесной поляне! Но за кустами крадутся волк и лиса. Давайте поможем зайчатам убежать от них.
Расположение предметов на плоскости (слева от, справа от, выше – ниже, ближе – дальше, около, из-за, вдоль, между, рядом).
– Послушайте стихотворения А. П. Тимофеевского, выполните движения в указанные направления (право – лево, верх – низ).
Право – лево Верх – низ
Где ПРАВЫЙ, где ЛЕВЫЙ – Нам игрушки надоели,
Где ЛЕВО, где ПРАВО? Дома делать нечего.
Легко вам отвечу, Лучше сядем на качели –
Подумавши здраво. Вот нам будет весело!
Это ПРАВАЯ рука, Визг, смех.
Она послушна и крепка. Смех, визг!
ПРАВОЙ – я ложку держу, Я – ВВЕРХ!
Пса на поводке вожу, Ты – ВНИЗ!
ПРАВАЯ – мячик кидает,
А ЛЕВАЯ – ей помогает.
– Рассмотрите геометрические фигуры на столе.
– Положите круг правее треугольника.
– Положите прямоугольник левее треугольника.
– Какая фигура находится «между» двумя другими?
– Определите положение предметов, используя слова «над», «под», «между», «правее», «левее».
– Послушайте стихотворение В. Берестова «Заячий след» и покажите его движения (вперед, назад, вбок).
|
|
|
В лесу недолго до беды,
Но заяц не простак.
Умей запутывать следы –
Вот так!
Туда, сюда петляет след,
Вперёд, назад и вбок.
Где заяц был, там зайца нет.
Прыг-скок!
Игра «Расположи предметы в нужных местах».
Дети рассматривают картинку и говорят, где должен быть каждый предмет.
Подвижная игра «Заяц-месяц».
Играющие стоят по кругу. Ведущий и дети начинают перекличку:
– Заяц-месяц, где был?
– В лесу.
– Что делал?
– Сено косил.
– Куда клал?
– Под колоду.
– Кто украл?
– Чур.
Ребенок, на которого падает слово «чур», догоняет детей, а они разбегаются врассыпную.
Правила игры. Бежать можно только после слова «чур». Пойманным считается тот, кого коснулся ловишка.
Изготовление зайки из природного материала.
– Рассмотрите зайца из природного материала. Назовите основные детали игрушки. (Голова, туловище, уши, хвост, лапы.)
– Какой природный материал нам потребуется? (Шишки, веточки, семена.)
– Как соединить основные детали поделки? (К шишке-туловищу прикрепить с помощью тонких веток две маленькие шишки (хвостик и голову). В отверстия, сделанные на туловище, вставить утолщенные веточки-ноги.)
– Из каких материалов выполнить мелкие детали? (Уши – две крылатки от клёна; глаза делают из любых крупных семян. В передние лапы зайке можно вложить небольшую морковку, вырезанную из цветной бумаги.)
– Как укрепить игрушку на подставке? (Готовую поделку прикрепить к подставке из березового среза, украшенную мхом.)
Рефлексия.
– Рассмотрите игрушки на выставке и выберите самые выразительные и аккуратные.
– Вот и убежали наши зайчата от волка и лисы.
Занятие 3
ПОКОРЕНИЕ КОСМОСА.
РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «КАК Я С МАМОЙ (ПАПОЙ) ИДУ
ИЗ ДЕТСКОГО САДА ДОМОЙ»
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
|
|
|
Цели: познакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами, расширить кругозор путём популяризации знаний о достижениях в области космонавтики; воспитывать чувство патриотизма и гражданственности; продолжать учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму частей, строение, различие в величине фигуры взрослого и ребенка; закреплять умение вначале основные части легко прорисовать простым карандашом, а затем закрасить; упражнять в использовании разных приемов закрашивания цветными карандашами.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой»).
Материалы и оборудование: книги о космосе, портреты космонавтов; бумага белая размером в альбомный лист, простой графитный карандаш, акварель.
Музыкальное сопровождение: «Хоровод в лесу» (муз.
М. Иорданского, сл. Н. Найденовой).
Содержание
организованной деятельности детей
|
|
|
