 |
Утверждаю. Директор ИППС. Учебная программа дисциплины. 1 цели и задачи изучения дисциплины. 1. 1 Цель изучения дисциплины
|
|
|
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ФГОУ ВПО «СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт педагогики, психологии и социологии
Кафедра социальных технологий
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИППС
_____________/ О. Г. Смолянинова /
«___» ___________ 2009.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина: Психология управления
Укрупненная группа: 080000-Экономика и управление
Направление: 080801. 65 «Прикладная информатика (по областям)»
Программа подготовки специалистов 080801. 65. 16 Прикладная информатика в социальных коммуникациях
Институт Педагогики, психологии и социологии
Кафедра социальных технологий
Красноярск
| Одобрено на заседании кафедры Заведующий кафедрой социальных технологий Ковалевич И. А. _______________ «_____»__________________2009 г. | Программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по специальности «Прикладная информатика в социальных коммуникациях» |
УДК (ББК)
Автор – составитель А. А. Машанов
Психология управления: Рабочая программа дисциплины. - Красноярск: РИО СФУ, 2009. (экспресс-издание)
© СФУ, 2009.
1 Цели и задачи изучения дисциплины
1. 1 Цель изучения дисциплины
Учебная программа рассчитана на студентов. Основная задача курса – повышение социально-психологической компетентности студентов, то есть формирование умения анализировать социальные ситуации, грамотно выстраивать управленческую деятельность с учетом личностных особенностей и эмоционального состояния других людей, диагностировать и прогнозировать их социальное поведение, выбирать адекватные способы общения с людьми и способы психологического воздействия. Реализовывать их в процессе управления в системе межличностных отношений.
|
|
|
Получение углубленного профессионального знания позволяет выпускнику свободно использовать его в профессиональной деятельности: самостоятельно решать управленческие задачи, находить инновационные и нестандартные организационно-управленческие решения.
В программе уделяется внимание проблемам профессионализации в сфере управления человеческими ресурсами производства, социализации и мотивационной сфере личности, особенностям профессиональной этики, управлению эффективности адаптационного процесса в совместной деятельности.
Конечной целью изучения курса является формирование у будущих управленцев социально-личностных и общекультурных компетенций.
1. 2 Задачи изучения дисциплины
Студенты должны знать:
– основные направления социально-психологических основ управления человеческими ресурсами;
– современный отечественный и зарубежный опыт организации систем управления человеческими ресурсами;
– основные задачи психологии управления;
– формы и методы повышения эффективности работы персонала;
– основы адаптации и профессионализации персонала управления;
– основные формы и методы разрешения конфликтов на предприятии.
Студенты должны уметь:
– анализировать кадровый потенциал предприятия;
– повышать трудовой потенциал через управление процессами мотивационно-адаптационной сферы персонала;
– эффективно регулировать межличностные отношения в трудовом коллективе;
– контролировать групповую деятельность;
– составлять социально-психологический портрет сотрудника, учитывая индивидуальные особенности личности;
– руководствоваться знанием межличностных стилей разрешения конфликтных ситуаций;
|
|
|
–эффективно использовать профессиональные и творческие потенциалы персонала.
К задачам изучения дисциплины, в соответствии с требованиями к специалистов, относятся:
– социально-личностные и общекультурные компетенции: способность совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного совершенствования своей личности; способность владеть содержанием профессионально-профилированного знания в области изучения проблем социально-психологических основ управления; способность и готовность к активному межгрупповому взаимодействию, контролю за групповой деятельностью; способность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, способность влиять на формирование целей команды;
– общенаучные компетенции: способность демонстрировать знания фундаментальных и стыковых прикладных разделов дисциплины; способность использовать систему базовых понятий по курсу: предмет, историю и основные направления социально-психологических основ управления; способность демонстрировать знания научных основ управления человеческими ресурсами; способность использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально-значимых проектов;
– инструментальные компетенции: способность анализировать деловые и личностные качества подчиненных; способность прогнозировать общие и специфические модели профессионализации в сфере управления человеческими ресурсами; способность управлять процессами мотивационно-адаптационной сферы в управленческой деятельности; способность выстраивать переговорный процесс в системе деловых взаимоотношений; .
– профессиональные компетенции: способность и готовность использовать знания механизмов, закономерностей и особенностей межличностных отношений, общения в системе управления; способность к использованию компетенций в управлении конфликтами; способность анализировать межличностные отношения в процессе управления персоналом; способность использовать знания феномена антиципирования в системе «руководитель-подчиненный»; способность использовать творческий подход в системе повышения уровня профессионализма персонала.
|
|
|
