 |
В научно-исследовательской деятельности
|
|
|
|
- способностью осуществлять постановку проблем, целей и задач исследования, на основе анализа достижений современной психологической науки и практики, обосновывать гипотезы, разрабатывать программу и методическое обеспечение исследования (теоретического, эмпирического) (ПК-1);
готовность модифицировать, адаптировать существующие и создавать новые методы и методики научно- исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии с использованием современных информационных технологий (ПК-2);
готовностью представлять результаты научных исследований в различных формах (научные публикации, доклады) и обеспечивать психологическое сопровождение их внедрения (ПК-4);
в практической деятельности:
готовностью к диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, психических процессов, различных видов деятельности в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерным, этническим, профессиональным и другим социальным группам (ПК-5);
способностью создавать программы, направленные на предупреждение профессиональных рисков в различных видах деятельности, отклонений в социальном и личностном статусе и развитии человека с применением современного психологического инструментария (ПК-6);
в проектно-инновационной деятельности:
способностью разрабатывать и использовать инновационные психологические технологии для решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-7);
способностью создавать психодиагностические методики для психологической экспертизы эффективности реализации инновационной деятельности в различных профессиональных сферах (ПК-8).
|
|
|
Организационно – управленческая деятельность:
Способностью выявлять потребности в основных видах психологических услуг и организовывать работу психологической службы в определенной сфере профессиональной деятельности (ПК-9).
7. Структура и содержание производственной практики
Общая трудоемкость производственной практики составляет 11 зачетных единиц, 396часов.
| № п/п | Разделы (этапы) практики | Виды производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля | |
| 1. | Знакомство и общая характеристика социальной организации | Знакомство и общая характеристика организации | 1неделя | Презентация работы социально-психологической службы |
| 2. | Анализ проблем организации и проблем заказчика | 1-2 недели | Проверка программы работы практиканта в организации | |
| 3. | Основные этапы социально -психологического исследования и практической работы студента -практиканта | Основные этапы практической деятельности: | 3 – 6 недели | Консультации и промежуточный анализ деятельности практиканта |
| 4. | Диагностика социально-психологических проблем организации | 3-4 неделя | Проверка результатов диагностического обследования практикантом проблем организации | |
| 5. | Профессионально-практические методы работы социального психолога, применение конкретных технологий, психотехнических приемов и методик | 5-6 недели | Посещение практических мероприятий и анализ профессионально-практической деятельности практиканта | |
| 6. | Социально-психологическое просвещение администрации и персонала организации | 6 неделя | Посещение выступлений и анализ просветительской деятельности практиканта | |
| 7. | Оформление результатов производственной практики | Рефлексивный анализ приобретенного опыта и оформление результатов производственной практики | 7 неделя | Проверка отчета и анализ приобретенного практикантом опыта практической деятельности социального психолога |
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
Знакомство и общая характеристика социальной организации.
Основные признаки: наличие цели, отношения власти, совокупность социальных статусов и ролей. Формальная и неформальная структура организации, их функции и строение. Общие характеристики: ресурсы, зависимость от внешней среды, горизонтальное и вертикальное разделение труда. Внутренние переменные организации (цели, структура, задачи, технологии, люди, организационная культура) и их взаимосвязь.
Мотивация трудовой деятельности. Коммуникации в организации. Руководство и лидерство в организации. Группы в организации. Межгрупповые проблемы в организации.
Организация как сложная система. Организационные изменения и развитие.
Анализ проблем организации и заказчика.
Концепция организационного развития. Диагностика и воздействие в организации. Особенности взаимодействия в организации. Власть и влияние, конкуренция и кооперация, конфликты и взаимопонимание.
Характер проблем (эмоциональные, когнитивные, поведенческие, статусные и др.).
Проявления проблем в социуме (агрессивность или апатия, неадекватное поведение, несформированность мотивации труда, конфликтность, материальные, кадры и др.). Причины (социальные, семейные административные и др.).
Основные этапы социально -психологического исследования и практической работы студента -практиканта. Программа.
3.1. Диагностика проблем.
Методы. Наблюдение (построение программы наблюдения, способы фиксации результатов наблюдения). Социальнопсихологический эксперимент (отработка техники проведения эксперимента, варьирование независимой переменной на примере фиксирования жестикуляций и изменение степени включенности наблюдателя). Анализ документов. Контент-анализ. Анкетирование и интервью. Социометрия. Тестирование (групповое и индивидуальное).
3.2. Практические методы работы социального психолога в различных областях общественной практики и применение конкретных психотехнических приемов и методик.
Семейное и индивидуальное консультирование. Групповая дискуссия. Социально-психологический тренинг. Технология ассесмент-центра. Технология командо-образования. Составление психологических портретов управленческого персонала, сотрудников. Психологическое проектирование и психологическая коррекция в системе образования.
|
|
|
З.З.Социально-психологическое просвещение администрации и персонала организации.
Обсуждение полученных эмпирических данных. Лекции по актуальным выявленным проблемам организации. Лекции по социально-психологическим проблемам (проблемы социализации и адаптации личности с целью оказания психологической помощи в улучшении процессов социализации и повышения уровня адаптации в условиях социально -экономических реформ в обществе).
|
|
|
