 |
Музыкально-ритмическое упражнение.
|
|
|
|
Воспитатель поет песню, дети подпевают и в ритме музыки выполняют движения.
| Колпачок, колпачок, Красные сапожки, Тоненькие ножки. | Дети водят хоровод вокруг одного ребенка – «колпачка». |
| Мы тебя поставили, Танцевать заставили. | «Колпачок», танцуя, поочередно выставляет вперед на пятку то правую, то левую ногу. |
| Танцуй сколько хочешь, Выбирай кого захочешь. | «Колпачок» выбирает детей, обходя их по кругу. |
| Я, по правде, люблю всех, А вот … (имя любого выбранного ребенка) | «Колпачок» указывает на одного из детей и называет его имя. |
| Больше всех! Колпачок, колпачок, Красные сапожки, Тоненькие ножки. | Выбранный ребенок становится «колпачком». «Колпачок», танцуя, поочередно выставляет вперед на пятку то правую, то левую ногу. |
| Мы тебя кормили, Мы тебя поили, | Дети водят хоровод вокруг нового «колпачка». |
| На ноги поставили, Танцевать заставили. |
«Колпачок» выбирает детей, |
| Танцуй сколько хочешь, Выбирай кого захочешь. |
Рефлексия.
– В какую игру мы играли?
– Что продается на ярмарке?
– Что мы делали под музыку?
Занятие 4
Русская народная сказка «Репка».
Музыкальная игра «Ну-ка выбери, Петрушка»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели деятельности педагога: познакомить с русской народной сказкой «Репка»; учить узнавать на слух источники звука, отвечать на вопросы, осуществлять сериацию; развивать музыкальные способности, память; воспитывать организованность, интерес к игровой деятельности.
|
|
|
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к участию в совместных играх («Расставь по порядку», «Ну-ка выбери, Петрушка»), с интересом слушает русскую народную сказку «Репка» в исполнении воспитателя, участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию сказки.
Материалы и оборудование: текст русской народной сказки «Репка», муляж репы, игрушки (герои сказки «Репка»), музыкальные и озвученные игрушки, несколько вариантов наборов игрушек (например: погремушка, колокольчик, барабан).
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
Воспитатель показывает детям репу.
– Как называется этот овощ? (Если дети затрудняются ответить, воспитатель им подсказывает.) Садитесь поудобнее и послушайте сказку про репку.
Рассказывание воспитателем русской народной сказки «Репка» с последующим обсуждением.
Вопросы:
– Что посадил дед?
– Какая выросла репка?
– Кого позвал дед на помощь?
– Кого позвала бабка?
– Кого позвала внучка?
– Кого позвала Жучка?
– Кого позвала кошка?
– Что произошло, когда все герои вместе с мышкой стали тянуть репку?
Игра «Расставь по порядку».
Воспитатель кладет на стол репку и игрушки – персонажей сказки «Репка», предлагает детям расставить их в том порядке, в каком герои тянули репку. При этом дети совместно с воспитателем комментируют действия героев.
Музыкальная игра «Ну-ка выбери, Петрушка».
В игре участвует вся группа. Дети сидят на стульях. Воспитатель достает красивую коробку и слегка покачивает ее в руках, заставляя звучать находящиеся в ней игрушки.
Воспитатель. Как вы думаете, что лежит в коробке?
Предоставив детям возможность высказаться о том, что спрятано в коробке, воспитатель развязывает ленту на коробке, открывает ее и вынимает одну за другой игрушки. Он показывает каждую игрушку, просит детей назвать ее и послушать, как она звучит. Затем передает игрушку кому-либо из детей и поручает озвучить ее (позвенеть колокольчиком, погреметь погремушкой и т. п.), чтобы все еще раз могли услышать, как красиво она «поет».
|
|
|
Воспитатель обращает внимание детей на то, что у каждой игрушки есть свой голос: одна поет протяжно, другая свистит, а третья стучит и т. д.
После знакомства со всеми игрушками воспитатель ставит на стол ширму и прячет их за ней. Вызывает кого-нибудь из детей, надевает ему на голову колпачок Петрушки, предлагает зайти за ширму и выбрать ту игрушку, которая ему нравится. Ребенок должен показать, как она звучит, а остальные дети – догадаться, какую игрушку выбрал Петрушка. Если ребята отгадали загадку, Петрушка показывает игрушку, кланяется, а все хлопают в ладоши.
Примечание. По правилам игры при загадывании загадок нужно соблюдать полную тишину и слушать внимательно, как звучит предмет. Отгадывают звуковую загадку все дети вместе.
Рефлексия.
– Какую русскую народную сказку вы прослушали?
– Кто герои сказки?
– В какую музыкальную игру вы играли?
Занятие 5
блюдце для молока. подвижные игры
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие» (рисование), «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная.
Цели деятельности педагога: учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать цвет и называть его, подлезать под препятствие, прыгать с высоты 5–15 см, правильно приземляться; воспитывать умение радоваться своим работам, желание заниматься физкультурой; совершенствовать двигательные навыки, умение бегать врассыпную.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к совместным подвижным играм с элементами имитации движений кошки, активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Блюдце для молока», участвует в наблюдении из окна, в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при рассматривании игрушки котенка и блюдца для молока.
|
|
|
Материалы и оборудование: игрушка котенок, тарелочки или блюдца, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа, краски, кисти, стаканы с водой, салфетки, мольберт, листы бумаги в виде круга.
Содержание
организованной деятельности детей
|
|
|
