 |
Методические указания к выполнению задания
|
|
|
|
Сложность выполнения данного упражнения состоит в создании работы из единого листа бумаги без склейки. Метрические отношения и ритмические ряды образуются с помощью надрезов и отгибов бумаги в определенном порядке. Меняя частоту прорезей, внося разнообразие в ритмику членений, можно добиться широкой пластической вариативности, обогащенной светотенью. Развертка законченной работы должна приобрести вид исходного бумажного листа.
Макет тоннеля, выполненный по образцу, состоит из нескольких плоских арок. Все арки подобны, последовательно уменьшаются в глубину туннеля. Вертикально стоящие арки соединены между собой одинаковыми по размерам горизонтальными отгибами. Эти отгибы придают необходимую конструктивную жесткость всему макету. Меняя величину отгибов, можно получить разное удаление вертикальных плоскостей - кулис. Если увеличить размер отгибов, расстояние между плоскостями с проемами увеличивается и получается макет длинного, глубокого тоннеля. Этот прием, характерный для симметричных композиций, можно назвать «телескопическим». Уменьшение размеров арок усиливает перспективное сокращение, создавая впечатление еще большей протяженности. Сближая плоскости с проемами и параллельно уменьшая их размеры, можно получить плоскостную фронтальную композицию с иллюзорностью глубины, встречающейся в реально существующих памятниках архитектуры, так называемых «перспективных» порталах.
Изменяя размеры и глубину проемов, можно варьировать макет от тоннеля до перспективного портала. Можно менять конфигурацию проемов, делая их циркульными, стрельчатыми, треугольными, прямоугольными или сложными [4].
|
|
|
  210
|  
| 
| 
| |||||||||||||||||||
| R40 | ||||||||||||||||||||||
| R | ||||||||||||||||||||||
| 
| R30 | ||||||||||||||||||||
R2
| ||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||
| R2 | |||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||
| R | ||||||||||||||||||||||
| 
| |||||||||||||||||||||
| R | ||||||||||||||||||||||
| 
| |||||||||||||||||||||
| R | ||||||||||||||||||||||
 
| ||||||||||||||||||||||
|
|
|
Рис. 14 [4]
Практическая работа № 11
Членение заданного кубического пространства
Цель – освоение композиционных закономерностей, приемов и средств организации интерьерного пространства, выявление взаимного расположения отдельных элементов и их групп, выбор целесообразного членения основного пространства, образующего формы и интервалы соподчиненных пространств.
Учебная задача - представить и расчленить заданное кубическое пространство плоскостями как некое жилое образование.
Состав работы: выполнить макет куба (130×130×130 мм) состоящий из трех плоскостей (поверхность основания, одна стена, поверхность перекрытия) расчленить заданное пространство, согласно заданию.
Материалы и инструменты: картон (формат А3), нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, лекало, клей (ПВА, «Момент-Кристалл»), доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.)
Методические указания к выполнению задания
В качестве исходной формы для дальнейших преобразований задается кубическая пространственная единица, по объему примерно соответствующая параметрам жилого усадебного дома в 2-3 этажа.
Элементы композиции, членящие пространство – плоскости. Количество и конфигурация плоскостей на выбор студента. Композиционная логика достигается благодаря установлению закономерной связи элементов, форм, расстояний на основе пропорциональных отношений, ритма, метра, контраста.
|
|
|
Практическая работа № 12
|
|
|
