Главная | Обратная связь
МегаЛекции

Что осложняет отношение к русскому языку и литературе





Фамилия, имя

Вопросы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Агаджанян А.С.

                              +        

Бесхмельнов А.С.

            +             +   +        

Горохов И.А.

                                       

Коновалова Н.В.

+     +   + + +   + + +   +   + + + +  

Лыпин А.А.

+                                      

Миронов А.

                +     +   +     + +    

Никитин А.В.

                                       

Орехова Е.С.

                      +           +    

Осадчая В.В

+   +             +   +   +            

Полянская О.А.

                          +            

Рахманов С.С.

+                                      

Скрыль К.Е.

+                         +   +        

Шульгин Е.В.

+                                      

Шульгина А.В.

      + +         + +                  

Юрин В.И.

+   +     +     +         +   + +      
7 0 2 2 1 2 2 1 2 3 2 4 0 7 0 5 3 3 1 0

46,9 0 13,4 13,4 6,7 13,4 13,4 6,7 13,4 20,1 13,4 26,8 0 46,9 0 33,5 20,1 20,1 6,7 0

 




Анализ результатов показал, что лень (позиция 1) – распространенный антимотив в данном классе. Лень – естественное качество любого человека, и ее преодоление составляет одну из сущностных основ жизни. Очень часто она упоминается в качестве своеобразного оправдания за недостаточно высокие успехи в учебе (психологически человеку проще признать себя лентяем, чем посредственностью). Лень является реальным фактором торможения только в сочетании с другими антимотивами-антистимулами и мотивами группы 10-17, при отсутствии остальных.

Неуспех в учебе (позиция 12). В его основе, как правило, лежат другие антимотивы: неуверенность в собственных силах (позиции 16), слабые способности к предмету (позиция 14), рефлексия (позиция 16). В каждом конкретном случае эти антимотивы требуют внимательного анализа и индивидуального подхода к личности ученика.

Таким образом, при обобщении полученных в ходе диагностики результатов было выявлено, что наиболее значительными проблемами, для старших школьников являются:

1.Повышение уровня внутренней мотивации

2.Развитие познавательных интересов

Следовательно, в программу деятельности педагога-психолога необходимо внести следующие направления работы: 1.Повышение уровня внутренней мотивации. 2.Развитие познавательных интересов старших школьников.

Программа деятельности педагога-психолога по развитию познавательных интересов старших школьников

 

Программа разработана на основе результатов диагностического обследования старших школьников, где использовались методики, позволяющие выявить особенности развития у них познавательных интересов.

Цель программы: повысить уровень внутренней мотивации старших школьников на уроках русского языка и литературы.

Пояснительная записка

Интерес! Вечный двигатель всех человеческих исканий, неугасающий огонь пытливой души.

Воспитание у учащихся глубокого интереса к знаниям потребности в самообразовании — сложный процесс, связанный с изучением личности школьника, мотивов его поведения и учений, что необходимо для развития индивидуальных интересов и склонностей всех учащихся. Процесс обучения в школе — главный и решающий источник систематического воздействия на ученика, на его мысли и чувства, мотивы поведения и учения, сферу мышления, психических состояний и свойств личности. Именно поэтому в процессе обучения зарождаются и развиваются познавательные интересы и потребности, формируется мотивационная сфера и система познавательных ценностей. Отсюда следует, что в процессе обучения важно обеспечивать возникновение положительных эмоций по отношению к учебной деятельности, к ее содержанию, формам и методам осуществления.

Учебные предметы «Русский язык» и «Литература» в современной школе имеют познавательно-практическую направленность, т.е. они дают учащимся знания о родном языке и литературе и формируют у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык и литература выполняют и общепредметные задачи.

Задачи программы

1.Подобрать задания на развитие познавательных интересов старших

школьников на уроках русского языка и литературы.

2.Повысить уровень развития познавательных интересов у старших

школьников на уроках русского языка и литературы.

3. Воспитать учащихся средствами данных предметов, развить их логическое мышление, обучить школьников самостоятельно пополнять знания по русскому языку и литературе, формировать общеучебные умения - работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

 

Содержание программы





Рекомендуемые страницы:

Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015- 2020 megalektsii.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.