 |
Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике.
|
|
|
|
Для формирования профессиональных компетенций во время прохождения производственной (психолого-педагогической) практики могут быть применены следующие образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии:
- проектный метод;
- поисковый метод;
- исследовательский метод;
- работа с информацией в глобальных компьютерных сетях.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике
Для прохождения производственной практики студенты получают пакет документов, включающий: задание на практику; программу производственной практики.
Вариант 1
Таблица 3
| Разделы программы практики (в соответствии со 2 этапом) | Содержание практики |
| 1 Общее знакомство с организацией, учреждением | -знакомство с типом учреждения, знакомство с психолого-педагогическим коллективом; -изучение документации учреждения (Устав; нормативные документы с должностными обязанностями; изучение корпоративной культуры) |
| 2. Знакомство со спецификой деятельности психолого-педагогической службы учреждения | -ознакомление с системой работы психологической службы учреждения, оснащением кабинета психолога, арсеналом средств по оказанию профессиональной помощи, нормативной документацией, рабочими местами основными аспектами работы психологической службы |
| 3. Индивидуальное планирование студентом-практикантом своей деятельности на период практики (совместно с руководителем практики от учреждения) | -составить индивидуальный план работы на весь период практики, утвердить его у руководителя. - обсуждение и утверждение тематики мероприятий на период практики (с руководителями практики) |
| 4. Знакомство с учебной группой / клиентами | - предварительная беседа с куратором группы и обучающимися; - наблюдение за обучающимися на занятиях и учебных и внеучебных мероприятиях; - посещение учебных занятий, психолого-педагогических и воспитательных мероприятий преподавателей учебного заведения, их методический анализ. |
| 5. Диагностическая работа | -изучение отдельных детей, групп, коллектива с использованием адекватных исследовательских методик, выявляющих конкретные психологические проблемы (методика Векслера, тест Равена, ШТУР, простые аналогии, опросник Айзенка, тест школьной тревожности Филлипса, тест Розенцвейга, тест незаконченных предложений, методика К. Леонгарда, мотивационные анкеты, вопросник Кетелла (его варианты), ПДО Личко, опросник Шмишека, изучение уровня притязаний, тест Томаса, модификация теста Лири, тест-опросник распределения ролей в семье, методика Рене Жиля, диагностика стиля семейного воспитания, рисуночные тесты и другие диагностические методики в зависимости от проблемы и запроса). Выбор исследовательских методик осуществляется с консультационной помощью педагога-психолога учреждения. |
| - проведение исследования в русле тематики курсовой работы (выбор исследовательских методик осуществляется с консультационной помощью руководителя курсовой работы) | |
| 6. Задание по выбору: | 1. Оформительская работа (оформление уголка, стенной газеты на психолого-педагогическую тематику). 2. Подготовка информационных бюллетеней, буклетов на психолого-педагогическую тематику (не менее 5 шт.) |
Вариант 2
|
|
|
Таблица 4
| Разделы программы практики (в соответствии со 2 этапом) | Содержание практики |
| 1. Общее знакомство с организацией, учреждением | -анализ документации учреждения (Устав; нормативные документы с должностными обязанностями; изучение традиций заведения), беседа с сотрудниками учреждения. |
| 2. Индивидуальное планирование студентом-практикантом своей деятельности на период практики (совместно с преподавателем, руководителем практики) | - составить индивидуальный план работы на весь период практики, утвердить его у руководителя. - обсуждение и утверждение тематики мероприятий на период практики (с руководителями практики) |
| 3. Ознакомление с полномочиями и должностными обязанностями руководителей учреждения (организации) разного уровня, | - анализ документации, беседа с социальными работниками - составить схему, отражающую иерархию управления в организации. |
| 4. Участие в планировании деятельности отдельного структурного подразделения и/или учреждения (организации) в целом. | - взаимодействие с социальными работниками по вопросам планирования |
| 5. Подготовка документов, регламентирующих порядок предоставления социальных услуг населению | - анализ документации, наблюдение, беседа с социальными работниками |
| 6. Психодиагностический анализ проблемной ситуации конкретного клиента | - подбор психодиагностического инструментария, - проведение психодиагностики; - составление психологический портрета клиента, разработка рекомендаций, - проведение необходимой консультации по вопросам социальной работы |
| 7. Участие в разработке программ по оказанию помощи конкретному клиенту, группе клиентов | - взаимодействие с социальными работниками по вопросам разработки программы помощи клиенту / группе |
| 8. Составление программы участия в организации проведения научно-практического мероприятия (семинара, конференции, круглого стола и др.). | - взаимодействие с социальными работниками по подготовке и участие в научно-практическом мероприятии |
|
|
|
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...