 |
Зайка. Медведи-шатуны. 27. Игра «Не ошибись». 29. Игра «Соревнование». 30. Игра «Не пропусти». 31. Игра «Подбери по смыслу»
|
|
|
|
Зайка
Тихо в лесу под вечер. Глубокие тени пролегли на снегу. Под кустом лежит раненый заяц. Съежился он и по сторонам жалобно поглядывает. Вороны подбираются к бедняге. Вдруг затрещали кусты. Над кустами шапка мохнатая показалась. Ближе подходит мальчик. Взял зайца за уши. В теплый тулуп за пазуху запихнул.
24. Запишите текст, как запомнили. Подчеркните приставки и
предлоги.
Медведи-шатуны
Зимой медведи спят в берлогах. Но не все. Некоторые из них не успели подготовиться к спячке. Некоторых потревожили в берлогах. Вот они и шатаются по лесу. А спят прямо на снегу. Таких медведей в народе называют шатунами.
(по В. Бианки)
25. Как произносятся и как пишутся данные слова? Объясните.
навес — на вес согнем - с огнем подушки - под ушки
Составьте с этими словами предложения.
26. Запишите кратко, почему так названы данные предметы.
Предлоги и приставки подчеркните.
Образец. Подорожник - это растение. Подорожник растет на обочинах дорог.
Подорожник, подосиновик, подснежник, подберезовик
Блок
Или ответьте устно, используя сложноподчиненное предложение. Образец: Растение подорожник так называется потому, что растет по обочинам дорог.
27. Игра «Не ошибись»
Победителем в игре считается тот, кто за определенный отрезок времени аккуратно и правильно напишет три слова с приставкой е- и три слова с предлогом в; три слова с приставкой на- и три слова с предлогом на и т. д.
28. Игра «Заказ»
Задание для играющих:
| | |
Мне нужны глаголы с приставками. Мне нужны существительные с предлогами.
Набор I
(в)ходить, (на)писать, (за)думать, (из)мерить, (по)дарить, от(дать), (у)ехать, (под)бросить, (до)делать, (про)давать, (над)строить, (при)гнать, (о)смотреть, (об)вязать, (с)дать;
|
|
|
Набор 2
(в)класс, (на)болоте, (за)столом, (из)стали, (по)улице, (от)берега, (у)дома, (под)деревом, (до)пристани, (про)лису, (над)озером, (при)школе, (о)лошади, (об)отце, (с)матерью.
Наборы смешиваются, раздаются участникам игры. При ответе должно быть объяснено, что это и как пишется.
29. Игра «Соревнование»
Развитие умения выделить предлоги в тексте. На доске записаны два-три стихотворения по числу рядов или команд. Дети каждого ряда по порядку читают свое стихотворение по одной строчке. Кто нашел знакомый предлог, выходит к доске и подчеркивает его. Если представитель одного из рядов выполнил задание быстрее соперников, его товарищ по команде получает возможность раньше прочитать следующую строчку. Неверно выполненную работу исправляет ученик этого же ряда, но с потерей хода. Выигрывает тот, кто быстрее и без ошибок закончит работу.
Я с утра в лесу гуляю, От росы я весь промок.
Использование приставок и предлогов
Но зато теперь я знаю Про березку и про мох, Про малину, ежевику, Про ежа и ежиху, У которой за ежат Все иголочки дрожат.
(Н. Матвеева)
На ветру, на первом холоде Старый дуб роняет желуди. А в саду за нашей школою Иней сел на ветки голые. Под березами широкими Галки ссорятся с сороками. Пруд застыл, и речка скована, Но по льду ходить рискованно.
(С. Смирнов)
Солнце землю греет слабо, По ночам трещит мороз. Во дворе у снежной бабы Побелел морковный нос. Под березой на пригорке Старый еж устроил норку. Два неопытных ежа В листьях рядышком лежат. (Г. Ладошников)
30. Игра «Не пропусти»
Развитие умения выделять предлог из предложения на слух. Набор арточек с предлогами у каждого ученика. Учитель читает стихотворение, |учащиеся поднимают карточку с услышанным ими предлогом. Выигры-|вает ряд, у которого было меньше ошибок.
Сколько Солнышка Везде -На траве И на воде,
|
|
|
Блок
На березке, На осинке, На извилистой Тропинке, На болоте У лягушек, На заборе, На крыльце! Чуть поменьше,
« Чем веснушек
У Галинки На лице.
(С. Коган)
Учил рисовать я сегодня братишку, И вышел у нас симпатичный зайчишка. Веселый, ушастый и быстроногий, Бежал он из леса домой по дороге. А с краю дороги у старенькой елки Хитро притаились зубастые волки. Двое уже за добычей погнались, Но мы за ушастого не волновались: Ведь зайчика сцапать легко на тропинке, А вовсе не просто поймать на картинке.
(М. Полонская)
31. Игра «Подбери по смыслу»
Развитие умения подобрать по смыслу нужный предлог. У каждого ученика наборы предложений с пустыми окошками на месте пропущенных предлогов (предложения написаны на отдельных полосках бумаги); маленькие карточки с предлогами. По сигналу ученики раскладывают на парте полоски с предложениями, читают их, находят отсутствующие предлоги и вкладывают нужные карточки в пустые окошки. Пять первых учащихся, правильно выполнившие работу, получают отличные оценки.
1-й вариант.
Дети поют песни о Родине.
Володя Дубинин отдал жизнь за Родину.
•Г
Использование приставок и предлогов_____________ 143
Жить без Родины - все равно что без матери. После долгой разлуки я вновь вернулся на Родину. Ни сил, ни жизни не жалей для Родины своей. Пусть будет всегда чистым небо над нашей Родиной.
2-й вариант.
Около парка собрались школьники. За детским парком построили стадион. Для парка привезли молодые саженцы. В парке состоится концерт детского хора. От парка до школы ведет тенистая аллея. Мы подошли к автобусному парку рано утром. Перед парком находятся газоны с яркими цветами.
3-й вариант.
С детства воспитывайте в себе привычку к труду. Без труда не выловишь рыбку из пруда. Я сшила брату халат для уроков труда. Человек находит свое счастье в труде. Ребята писали рассказ о труде. Суди о человеке по его труду.
Для одной игры логопед может использовать различные наборы предложений с учетом индивидуальных особенностей учащихся (состояние техники чтения, уровня усвоения данной темы, моторной недостаточности, общего развития и т. д. ), а также года обучения.
|
|
|
32. Игра «Кто первый? »
Развитие умения изменять форму слова в зависимости от предлога и строить предложения, используя предлоги. Для каждого ряда предметная картинка и таблица с несколькими предлогами к ней.
Представители каждого ряда по порядку выходят к доске и записывают слово, обозначающее название предмета на картинке, в сочетании с предлогом из своей таблицы. Остальные участники игры в это время обдумывают предложения с данными словами. Когда работа с таблицами закончена, соперники называют придуманные ими предложения. За каждое правильно составленное предложение ряд получает очко. Оригинальное высказывание может быть оценено двумя очками. Выигрывает ряд, допустивший меньше ошибок при записи слов с предлогами и набравший большее количество очков.
|
|
|
