 |
Тема 16. Социология науки и образования.
|
|
|
|
Студент должен знать предмет и объект социологии науки и социологии образования, научно-техническая революция, зеленая революция, информационная революция, глобализация образования, Болонское соглашение.
Студент должен понимать процесс взаимодействия науки и образования, знать проблемы отечественного образования, основные модели образования в современном мире.
Наука как социальный институт. Место науки в системе культуры, факторы влияющие на науку. Формы социальной организации науки. Человек и коллектив в науке. Типология ученых. Исследовательская группа. Воспроизводство научного потенциала.
Модели развития научных знаний. Сущность научной революции. Наука и идеология. Социальные последствия НТР. Наука и образование: система взаимодействия. Перспективы развития социологии науки.
Образование как социальный феномен. Теоретические подходы в исследовании образования. Функции образования: экономическая, социального отбора, политическая, социального контроля. Роль образования в развитии современного общества. Взаимодействие института образования с другими сферами общественной жизни. Социология личности студента.
Социологические проблемы отечественного образования: низкая востребованность знаний; проблема уровня квалификации и текучести кадров; степень феминизации кадров; проблема сохранения здоровья учащихся и студентов.
Образование в современном мире: британская и американская модели. Проблемы и тенденции развития образования в современной России. Образование и профессиональный рынок в России. Россия и Болонское соглашение.
Рекомендуемая литература:
1.Смелзер Н. Социология // Социс. 1993, № 5-6.
|
|
|
2. Монсон П. Современная западная социология. СПб., 1992. Гл. 6, 11.
3. Сторер Н.У. Социология науки // американская социология. М., 1972.
4. Мертон Р. Наука, техника и общество в Англии XVIII в. // Социокультурная детерминированность науки (реферативный сборник). М., 1984.
5. Наука в России: состояние, трудности, перспективы (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1994, № 10-11.
6. Нечаев В.Я. Социология образования. М., 1992.
7. Нечаев В.Я. Новые подходы в социологии образования // Социс. 1999, № 11.
8. Осипов А.М. Общество и образование: Лекции по социологии образования. Новгород, 1998.
1. Социология образования // Философская энциклопедия. М., 1970. Т. 5.
2. Шереги Ф.Э. Социология образования: прикладные исследования. М., 2001.
Самостоятельная работа.
Для овладения знаниями студент прочитывает тексты учебников, научных статей, работает со
словарями и справочниками, делает выписки из текста.
Для закрепления и систематизации знаний необходима повторная работа над учебным материалом по учебной литературе.
ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Семинарское занятие № 1 по теме
«Эмпирические социологические исследования»
(4 часа)
1. Виды социологических исследований. Выборочное и сплошное исследования
2. Методология, методика и техника социологического исследования.
3. Методы сбора первичной социологической информации: наблюдение, эксперимент, метод анализа документов.
4. Опрос как основной метод сбора социологической информации. Анкетирование, интервью, метод экспертных оценок.
5. Уровни социологического анализа.
6. Социальное измерение: индикаторы, шкала.
Самостоятельная работа: экспресс-игра; решение тестов по темам «Неопросные методы социологического исследования: наблюдение, эксперимент, анализ документов», «Опросные методы социологического исследования. Виды опросов и понятие выборки»
Рекомендуемая литература по теме:
|
|
|
Основная:
1. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. М., 2002.
2. Как провести социологическое исследование. М., 1990.
3. Осипов Г.В., Андреев Э.П. Методы измерения в социологии. М., 1997.
4. Толстова Ю.Н. Измерения в социологии. М., 1998.
5. Юдина Т.Н. Методика и техника социологических исследований. М., 1998.
6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., 2003.
Дополнительная:
1. Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. М., 1998.
2. Веселкова Н.В. Об этике исследования //Социс. 2000. №8.
3. Волков Ю.Е. Теоретико-методологические основы социологического анализа общественных систем и процессов. М., 2001.
4. Коробов В.Б. Организация проведения экспертных опросов при разработке классификационных моделей // Социс. 2003. №11.
5. Краткий словарь по социологии. М., 1990.
6. Новикова С.С. Введение в прикладную социологию: Анкетирование. М., 2000.
7. Социология на пороге ХХI века: Новые направления социологических исследований. М., 1998.
8. Хеллевик О. Социологический метод: Практическое пособие по социологии. М., 2002.
Семинарское занятие № 2 по теме
БРЕЙНСТОРМИНГ
«Социология о проблемах общественного
Развития: современность и будущее»
(2 часа)
Знать: Определение мирового сообщества. Мировое сообщество как сложная неоднородная система: промышленно-развитые страны, новые индустриальные страны, страны с переходной экономикой, беднейшие страны мира. Понятие глобализация. Факторы процесса глобализации: электронные средства коммуникации, развитие технологий, формирование глобальных идеологий. Социальные последствия глобализации. Глобальные проблемы современности: «Север-Юг», «Война-Мир», экологические, демографические. Иметь представление о месте России в современном мире. Роль России в процессах глобализации
Уметь: классифицировать страны мира по их месту в мировой системе
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Глобальные проблемы человечества: социально-экологические, социально-политические, социально-экономические, социально-гуманитарные. Определение, характерные черты.
2. Неравномерность общественного развития: «сверхразвитие» и «субразвитие». Критерии, факторы и причины. «Юг и Север». Концепция Ф.Фукуямы. Мир – системный анализ И. Валлерстайна. Гексогональная модель мироустройства А.Неклессы.
|
|
|
3. Концепции постиндустриального общества (А. Тоффлер, Дж. Несбитт и П. Эбурдин, З.Бжезинского).
4. Глобализация современного общества: периодизация, характерные черты, проблемы и перспективы
Самостоятельная работа.
Для овладения знаниями студент прочитывает тексты учебников, научных статей, работает со словарями и справочниками, делает выписки из текста, готовит доклады к семинарским занятиям.
Для закрепления и систематизации знаний необходима работа с конспектом лекций, повторная работа над учебным материалом по учебной литературе, решение тестов по темам: «Мировое сообщество. Формирование мировой системы», «Процессы глобализации», «Место России в мировом сообществе».
Рекомендуемая литература.
Основная:
1. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. М., 1998.
2. Валлерстайн И. Анализ мировых систем и ситуация в современном мире. СПб., 2001.
3. Родионова И.А. Глобальные проблемы человечества. М., 1995.
4. Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. М., 1999.
5. Неклесса А. Конец эпохи большого модерна // http://demografia.viperson.ru/wind.php?ID=9220
6. Несбитт Дж., Эбурдин П. Что нас ждет в 90-е годы. Мегатенденции: год 2000. М., 1992.
7. Печчеи А. Человеческие качества. М., 1985. Гл. 5, 9.
10. Современная «постиндустриальная волна» на Западе. М., 1998.
11. Тоффлер А. Футурошок. СПб., 1997; М., 2002.
12. Фукуяма Ф. Конец истории // Вопросы философии. 1990. № 3.
Дополнительная:
1. Еляков А.Д. Феномен информационного общества. Самара, 2001.
2. Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. М. 2000.
3. Иноземцев В.Л. Вестернизация как глобализация и глобализация как американизация // Вопросы философии. 2004. № 4.
4. Кастельс М. Информационная эпоха: Экономика, общество и культура. М., 2000.
5. Кардозо Ф. Отношения «Север – Юг». Новая зависимость // Социальные идеалы и политика в меняющемся мире. М., 1992. С. 114 – 123.
6. Лейбин В.М. Римский клуб и проект моделей мирового порядка // Системные исследования. Методологические проблемы. Ежегодник. М., 1997. Вып. 25.
|
|
|
7. Прадес Х.А. Глобальные изменения в окружающей среде и современное общество// Социс. 2000. № 4.
8. Сорос Дж. Открытое общество. Реформируя глобальный капитализм. – М., 2001.
9. Тоффлер А. Метаморфозы власти. М.. 2002.
10. Фукуяма Ф. Великий разрыв. М., 2003.
11. Фукуяма Ф. Доверие. Социальные добродетели и путь к процветанию. М., 2004.
Этапы проведения брейнсторминга:
- Выбор списка задач, выносимых на обсуждение
Примерный список проблем, выносимый на обсуждение:
· Социально-политические глобальные проблемы: функции и дисфункции
· Проблема «север-юг»: функции и дисфункции, пути решения
· Социально-демографическая проблема: функции и дисфункции, пути решения
· Сырьевая проблема: функции и дисфункции, пути решения
· Глобализация: «плюсы» и «минусы», варианты преодоления дисфункций
· Постиндустриальное общество: функции и дисфункции
- Решение собственной команды (выдвижение не менее 2-3 решений)
- Первый переход лидера по часовой стрелке в другую команду – краткое посвящение в суть проблемы новых членов, предложение 2-3 новых решений проблемы
- Второй переход лидера, та же процедура
- Переход против часовой стрелки – возвращение лидера в собственную команду – обсуждение предложенных другими членами группы решений, отказ от непродуктивных решений.
- Третий переход лидера в команду, с которой еще не происходило обсуждение
- Возвращение в свою команду – изучение всех идей и подготовка презентации
- Презентация. Выводы. Рекомендации и поправки преподавателя.
Необходимые материалы: ватманы А3, маркеры или доска и мел.
Семинарское занятие № 3 по теме
«Модели социальных стратификаций общества»
(2 часа)
1. Понятие социальной стратификации. Проблема равенства
2. Исторические типы социальной стратификации.
3. К.Маркс и М.Вебер о социальной стратификации (составить таблицу)
4. Социальная стратификация П.Сорокина: социальное пространство, страты, типы социальной стратификации. Социальная мобильность: виды и каналы.
5. Социологи о критериях и проблемах стратификации советского и постсоветского общества.
6. Теория воспроизводства классового общества П. Бурдье: социальное поле и пространство, габитус и типы капиталов.
7. Э. Гидденс о социальной стратификации: социальная структура, подкласс, высший и средний классы.
Рекомендуемая литература по теме (в том числе для самостоятельной работы и семинаров).
Основная:
- Бурдье П. Социальное пространство и генезис «классов» // Вопросы социологии. 1992. Т.1. № 1.
- Вебер М. Избранное. Образ общества. М., 1994.
- Гидденс Э. Стратификация и классовая структура // Социс. 1992. № 9,11.
- Гидденс Э. Устроение общества: Очерк теоретической структурации. М., 2003.
- Заславская Т.И. Социально-культурные аспекты трансформации российского общества // Социс. 2001. № 8.
- Заславская Т.И. Социетальная трансформация российского общества: Деятельно-структурная концепция. М., 2002.
- Ильин В.И. Социальная стратификация. Сыктывкар, 1990.
- Ильин В.И. Социальное неравенство: Уч. пос. М., 2000.
- Ильин В.И. Государство и социальная стратификация советского и постсоветского общества. 1917-1996. Сыктывкар, 1997.
- Маркс К. Социология. М, 2000.
- Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. М., 1996.
- Руткевич М.Н. О социальной структуре советского общества // Социс. 1999. № 4.
- Сорокин П.А. Социальная стратификация и мобильность // Человек, цивилизация, общество. М., 1992.
- Сорокин П.А. Социализм и социальное равенство // Социс. 2001. № 5.
Дополнительная:
|
|
|
- Арутюнян Ю.В. О социальной структуре общества постсоветской России // Социс. 2002. № 9.
2. Балабанов А.С., Балабанова Е.С. Социальное неравенство: факторы углубления депривации // Социс. 2003. № 7.
3. Дилигенский Г.Г. Люди среднего класса. М., 2002.
4. Дэвис Анджела. Женщины, раса, класс. М., 1987.
5. Здравомыслов Г.А. Российский средний класс – проблема границ и численности // Социс. 2001. № 5.
6. Маркс К. Капитал // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 25.
7. Маркс К. Экономические рукописи 1857-1859 гг. // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 46.
8. Обыдённова Т.Б. Средний класс и его работа // Социс. 2000. № 3.
9. Панферова В.В., Мечников М.А. Социальная стратификация // Социально-политический журнал. 1995. № 5.
10. Разумов А.А. Проблемы бедности в современной России. М., 2000.
11. Ронге Ф. Условия жизни в России // Социс. 2000. № 3.
12. Руткевич М.Н. Основное социальное противоречие современного российского общества // Социс. 2001. № 4.
13. Социальное расслоение и социальная мобильность / Под ред. З.Т. Голенковой. М., 1999.
14. Тихонова Н.Е. Российский средний класс: особенности мировоззрения и факторы социальной мобильности //Социс. 2000. №3.
15. Тихонова Н.Е., Давыдова Н.М., Попов И.П. Индекс условия жизни и модель стратификации российского общества // Социс. 2004. № 6.
16. Трансформация социальной структуры и стратификация российского общества / Под ред. З. Т. Голенковой. М., 1996.
17. Шматко Н.А. Анализ культурного производства П. Бурдье // Социс. 2003. №8.
18. Яковлев А.М. Социальная структура общества. М., 2003.
Самостоятельная работа.
Для овладения знаниями студент прочитывает тексты учебников, научных статей, работает со
словарями и справочниками, делает выписки из текста, готовит доклады к семинарским занятиям.
Для закрепления и систематизации знаний необходима повторная работа над учебным материалом по учебной литературе, решение тестов по теме «Социальное неравенство и социальная стратификация. Исторические типы стратификации», «Социальная мобильность».
Составление таблицы по третьему вопросу семинара
| Автор | К.Маркс | М. Вебер |
| Название работы | ||
| Определяющий признак социальной стратификации | ||
| Количество классов | ||
| Особенности классовых отношений | ||
| Классы на исторических этапах развития общества |
Семинарское занятие № 4 по теме
«Лидерство и стили руководства персоналом»
(2 часа)
1. Стили управления. Готовность персонала.
2. Ситуационный подход в управлении персоналом.
Самостоятельная аудиторная работа.
|
|
|
