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Organe einer Pflanze.




Die einzelnen Organe der Samenpflanzen sind wichtig für das Bestimmen der einzelnen Pflanzenarten.

Die Wurzel dient zur Befestigung der Pflanze im Boden sowie der Aufnahme von Wasser mit den darin gelösten Mineralstoffen. Sie entwickelt keine Blätter oder Knospen. Die Hauptwurzel ist die direkte Fortsetzung der Sprossachse. Bei vielen Pflanzen gibt es keine Hauptwurzel, die durch ein Büschel von Nebenwurzeln ersetzt ist. Die Wurzellänge ist unterschiedlich und hängt von der Pflanzenart und Bodenstruktur ab. Sie kann die oberirdische Höhe der Pflanze mehrfach überschreiten.

Die Sprossachse ist der blättertragende Teil der Pflanze, in dem auch die Leitung des Wassers und der Nährstoffe erfolgt. Sie ist entweder holzig oder krautig und oft in Knoten (Nodien) und die dazwischen liegenden Internodien gegliedert.

An den Knoten entwickeln sich die Blätter und die Seitenzweige. Mit den Blättern nimmt die Pflanze das Kohlendioxid der Luft auf und gibt Sauerstoff und Wasserdampf wieder ab. Das Blatt ist in der Regel in Stiel und Spreite gegliedert, die von den Adern durchzogen wird. Die einzelnen Teile der zusammengesetzten Blätter bezeichnet man als Fiedern.

Die Blattscheide ist der bei manchen Arten verbreitete untere Teil des Blattstiels. Sie ist besonders bei den Gräsern entwickelt. Nebenblätter sind kleine blattähnliche Gebilde an der Anheftungsstelle der Blätter. In der Nähe des Blütenstandes kommen manchmal umgebildete Blätter vor, die Hochblätter (auch Deckblätter, Vorblätter, Hüllblätter) genannt werden.

 

Ответьте письменно на вопросы к тексту!

1. Wozu dient die Wurzel einer Pflanze?

2. Wovon ist die Wurzellänge abhängig?

3. Was erfolgt in der Sprossachse?

 

Контрольная работа № 2

Вариант № 1

 

I. Поставьте глаголы, данные в скобках, в указанное время страдательного залога, переведите предложения!

1.1. Sie (они)... über abgestorbene Pflanzen und über tierische Ausscheidungen dem Boden wieder... …. (zuführen – Futurum Passiv)

1.2. Auch bei vielen Hülsenfrüchten wie beim Ginster... die Samen.... (fortschleudern - Präsens Passiv)

1.3. Nach Deutschland kam die Tomate erst 1890, wo sie dann auch als Gemüse … ….(verwenden – Präteritum Passiv)

1.4. Sie können auch direkt an einen sonnigen, geschützten Standort im Freien … ….. (säen – Infinitiv Passiv)

1.5. Mehltau spielt nach dem Ährenschieben nur noch eine untergeordnete Rolle, besonders wenn er bereits in der Schossphase gezielt … … …. (bekämpfen – Perfekt Passiv)

1.6. Die Resistenz gegen den Kartoffelkäfer (Leptinotarsa decemlineata) … als Zuchtziel jahrelang intensiv … …. (verfolgen – Plusquamperfekt Passiv)

 

II. Переведите предложения, учитывая модальное значение конструкций haben... zu + Infinitiv; sein … zu + Infinitiv; sich lassen... + Infinitiv.

2.1. Deutlich lassen sich die klebrige Narbe, der Griffel und der verdickte Fruchtknoten unterscheiden.

2.2. Die Fruchtentwicklung setzt nach der Befruchtung ein und ist äußerlich an der Veränderung der Blüten zu folgen.

2.3. Betrachten wir eine Rapspflanze genauer. Deutlich ist die Wurzel zu sehen.

2.4. Die Samen lassen sich von Februar bis April im Gewächshaus aussäen.

2.5. Bevor sie das hier aussät, hat sie den Boden richtig zu bearbeiten.

 

III. Переведите предложения с распространенными определениями, подчеркните определяемое существительное с артиклем или заменяющим его словом!

3.1. Die nach der Blüte an der Sprossachse entstehenden Früchte dienen der Kartoffel zur geschlechtlichen Fortpflanzung.

3.2. Die wesentliche Ursache für den Rückgang des Sommergetreides in unseren Fruchtfolgen ist der gegenüber den Winterungen geringere Zuchtfortschritt.

3.3. Der hohe Leistungsstand der deutschen Rübenzüchtung und der gute Herkunftswert des im mitteldeutschen Raum erzeugten Saatgutes hatten Deutschland eine gewisse Monopolstellung in der Rübensaatguterzeugung verschafft.

3.4. Die bei allen Hülsenfrüchten mögliche Verzweigung der Hauptachse wird durch weiten Standraum gefördert.

 

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