 |
III. Личностно—эмоциональное развитие
|
|
|
|
III. Личностно—эмоциональное развитие
1. Личностная активность______________________________________________________
2. Личностная направленность__________________________________________________
3. Эмоциональная лабильность__________________________________________________
4. Эмоциональные проявления__________________________________________________
Мимика_______________________________________________________________________
Пантомимика__________________________________________________________________
Самооценка___________________________________________________________________
IV. Коммуникативное развитие
1. Особенности общения в ситуации обследования__________________________________
__________________________________________________________________________
2. Особенности общения с семьей_______________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Особенности общения с педагогами___________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Особенности общения со сверстниками_________________________________________
____________________________________________________________________________
V. Детская компетентность
1. Конструирование______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Изобразительная деятельность__________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Игра_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
VI. Особенности развития
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VII. Проблемы развития
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VIII. Прогноз развития
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IX. Заключение (уровень актуального развития)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Х. Рекомендации
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата________________ Подпись: _______________ (__________________________)
Приложение 18
Представление педагога-психолога на обучающегося
Ф. И. О. ребенка _____________________________________________________________
Дата рождения______________________________________________________________
Дата обследования____________________________________________________________
ОУ ______________________________________________________класс / группа _____
Жалобы родителей Жалобы педагогов
______________________________ ______________________________ ______________________________ _______________________________
I. Общая характеристика возрастного развития
1. Физическое развитие_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Внешний вид ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Моторика__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Работоспособность__________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Темп деятельности__________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Организация деятельности____________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Стеничность________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Произвольность_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Регуляция__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10. Реакции на обследование___________________________________________________
_____________________________________________________________________________
II. Познавательное развитие
|
|
|
1. Восприятие_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Мышление_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Форма мыслительной деятельности______________________________________________
Моделирование_______________________________________________________________
Классификации и обобщение____________________________________________________
Сравнение____________________________________________________________________
Абстрагирование______________________________________________________________
Установление причинно-следственных связей______________________________________
Понимание отвлеченного смысла метафор и пословиц______________________________
Схематизация_________________________________________________________________
3. Воображение_______________________________________________________________
4. Память____________________________________________________________________
5. Речь_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Внимание__________________________________________________________________
III. Личностно—эмоциональное развитие
1. Личностная активность_______________________________________________________
2. Личностная направленность___________________________________________________
3. Эмоциональная лабильность__________________________________________________
4. Эмоциональные проявления___________________________________________________
Возбудимость_________________________________________________________________
Заторможенность______________________________________________________________
Ситуативная реактивность______________________________________________________
Самооценка__________________________________________________________________
Уровень притязаний___________________________________________________________
IV. Коммуникативное развитие
1. Особенности общения в ситуации обследования_________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Особенности общения с семьей_______________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Особенности общения с педагогами____________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Особенности общения со сверстниками_________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Социальный статус в группе сверстников______________________________________
V. Детская компетентность
1. Конструирование____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Изобразительная деятельность_________________________________________________
______________________________________________________________________________
|
|
|
3. Игровая деятельность_________________________________________________________
предметно-дидактическая игра___________________________________________________
сюжетно-ролевая игра__________________________________________________________
VI. Особенности развития
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VII. Проблемы развития
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VIII. Прогноз развития
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IX. Заключение (уровень актуального развития)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
X. Рекомендации
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата _______________________ Подпись: ______________(______________________)
Приложение 19
Представление социального педагога для ПМПк
ФИО ребенка ________________________________________________________________
Дата рождения__________________________возраст_______________________________
Адрес_______________________________________________________________________
Класс / группа _______________________________________________________________
Дата поступления в ОО____________________, откуда прибыл_______________________
Динамика перемещения________________________________________________________
Сведения о родителях (законных представителях), братьях и сестрах в возрасте до 18 лет (возраст, профессия, место работы или учебы):
мать___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
отец___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Характеристика семьи: (благополучная/ неблагополучная)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Материально-бытовые условия____________________________________________________
______________________________________________________________________________
|
|
|
Тип семейных взаимоотношений__________________________________________________
______________________________________________________________________________
Особенности воспитания_________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Взаимоотношения родителей ____________________________________________________
______________________________________________________________________________
Отношение членов семьи к ребенку_______________________________________________
______________________________________________________________________________
Находился ли ребенок в кризисной ситуации _______________________________________
______________________________________________________________________________
Особенности поведения, общения, привычки _______________________________________
______________________________________________________________________________
Интересы, склонности__________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Досуг ребенка__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Социальное окружение (статус)___________________________________________________
______________________________________________________________________________
Положение в семье______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Положение в коллективе _________________________________________________________
Дата _________________ Подпись_______________( ____________)
Приложение 20
Примерная ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
социального педагога, исполняющего дополнительные функции школьного инспектора, обеспечивающего работу по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних
Социальный педагог, исполняющий дополнительные функции школьного инспектора, обеспечивающего работу по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних (далее – Социальный педагог) в своей деятельности подчиняется руководителю образовательного учреждения, руководствуется Конституцией РФ, Федеральным законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120-1999, нормативными документами, регламентирующими деятельность по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
Квалификационные требования
Имеет профессиональное образование по специальностям, соответствующим функциям и конкретным задачам или имеет опыт работы в системе профилактической работы с несовершеннолетними.
Профессиональные знания - Конституции Российской Федерации, федеральных конституционных законов, федеральных законов,
в т. ч. «Об образовании», «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» и т. д., Указов Президента Российской Федерации, постановлений Правительства Российской Федерации, Устава Псковской области, законов области, иных нормативных правовых актов, применительно к исполнению должностных обязанностей.
|
|
|
Профессиональные навыки - постановки стратегических и тактических целей, задач и обеспечения их достижения, организации, планирования, координации, контроля и анализа работы в сфере профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних; работы
по взаимосвязи с другими ведомствами, организациями; взаимодействия
с субъектами профилактики, органами исполнительной власти области, органами местного самоуправления, средствами массовой информации, гражданами; создания и поддержания нормальных деловых условий
и психологического климата в коллективе, исключающего межличностные конфликты; своевременного выявления и разрешения проблемных ситуаций; владения (пользования) компьютерной техникой и необходимым программным обеспечением; внесения предложений по совершенствованию служебной деятельности; систематического повышения уровня профессиональных знаний и квалификации.
|
|
|
