 |
Необходимо помнить! . Защитные факторы, которые препятствуют наркотизации и алкоголизации детей и подростков. Профилактическая работа в школе
|
|
|
|
НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ!
Наркомания приводит к распространению ВИЧ-инфекции в различных частях
земного шара. Причинами этого являются: Попадание вируса, вызывающего СПИД, непосредственно в кровяное русло — самый опасный способ передачи ВИЧ-инфекции, гораздо более опасный, чем половой путь. Поскольку потребители инъекционных наркотиков часто объединены в сообщества и обычно пользуются общими шприцами, распространение ВИЧ-инфекции в таких сообществах происходит особенно быстрыми темпами. Наркоманы, независимо оттого, потребляют ли они инъекционные или другие наркотики, в гораздо большей степени, чем другие слои населения вовлечены в секс- индустрию по принципу «секс за наркотики» и/или «секс за деньги» и могут передавать инфекцию своим не употребляющим наркотики партнерам, а также детям.
Наркотики, действующие на психику человека, независимо от того, вводятся они с помощью шприца или другим путем, влияют на способность человека принимать ре- шения, касающиеся безопасного сексуального поведения, и тем самым повышают вероятность его участия в незащищенном сексе.
Потребители инъекционных наркотиков способствуют передаче СПИДа гетеросексуальным путем и от матери к ребенку.
Главное правило воспитательно-оздоровительной и образовательной работы с детьми и подростками по профилактике наркомании и других вредных привычек в школе и других учреждениях детского отдыха и оздоровления заключается в том, чтобы это было сделано доходчиво, интересно, не вызывая сомнений. Важно не запугивать, а показывать преимущества здорового образа и стиля жизни, демонстрируя убедительные факты.
Защитные факторы, которые препятствуют наркотизации и алкоголизации детей и подростков
|
|
|
К таким личностным факторам относятся:
— здоровое и развитое чувство юмора;
— внутренний самоконтроль: ребенок чрезвычайно целеустремленный;
— стрессоустойчивость;
— крепкие дружеские отношения, по крайней мере, с одним взрослым человеком помимо родителей, характеризующимся как сильная и здоровая личность;
— склонность жить по законам и нормам общества, школы, семейным стандартам;
— активное участие в деятельности социальной группы:
— ребенок, подросток имеет определенные обязанности и добивается успехов в их выполнении;
— видение жизненной перспективы;
— адекватная самооценка;
способность к конструктивному поведению в конфликтных ситуациях.
ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ
Основные принципы
— целостность образовательного процесса; научность организации деятельности участников образовательного процесса;
— гуманистическая направленность взаимодействия и взаимоотношений субъектов педагогического процесса; субъективность в процессе формирования культуры здоровья;
— дифференциация и индивидуализация процесса формирования культуры здоровья;
— адекватность, оптимальность и вариативность педагогических воздействий.
Задачи:
формирование ценности здоровья и здорового образа жизни; формирование социальной значимости здоровья в личной и общественной деятельности;
усиление оздоровительной функции школы и семьи; повышение квалификации педагогов в вопросах укрепления и охраны здоровья человека;
формирование мотивов и потребностей здоровьесохранения у субъектов образовательного процесса; создание условий для укрепления физического, психического и нравственного здоровья субъектов образовательного процесса.
Средства:
|
|
|
учебная деятельность;
— внеклассная и внешкольная работа с учащимися и семьей; практика семейного воспитания;
— средства физической культуры и спорта; средства общения и массовых коммуникаций;
— средства самовоспитания, саморазвития и самосовершенствования; психологический климат в педагогическом коллективе, группе сверстников и в
семье;
средства агитации и пропаганды здорового образа жизни; оздоровительно- профилактические средства.
Формы:
— учебные и внеучебные занятия, курсы;
— внеклассные и внешкольные мероприятия;
— формы трудовой и общественной деятельности;
— формы оздоровления в семье;
— самостоятельная деятельность по сохранению и укреплению здоровья;
— формы общения в школе и семье;
— массовые физкультурно-оздоровительные мероприятия;
— взаимодействие с оздоровительными учреждениями города.
Критерии:
— устойчивый мотив к сохранению здоровья; принятие ценностей здоровья;
— сформированностъ знаний в сфере здорового образа жизни; овладение навыками здоровьесбережения;
— уровень физического развития и физической подготовленности;
— уровень эмоциональной устойчивости; уровень эмоционального благополучия деятельности; коммуникабельность;
— степень адаптированности к наиболее значимым видам отношений.
|
|
|
