Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

Дисципліна (група) «Людина і світ» І ТО, І ГО, І БО, І ОД

Тема: Демократія

Вид заняття засвоєння нових знань

Методи навчання дискусія, бесіда-повторення та повідомлення

Мета заняття:

- навчальна – розкрити сутність демократичного політичного режиму; визначити основні компоненти та різновиди, проаналізувати рівень свободи особистості при демократичному політичному режимі; розвивати комунікативні здібності студентів, сприяти становленню свідомого демократичного політичного вибору та готовності до творчої реалізації рядовим громадянином політичних ролей відповідно до сучасних вимог.

- виховна -розвиток уміння вести дискусію, мати своє незалежне судження, аргументувати його, вміння вислухати опонента; формувати громадську позицію; уміти створювати умови для соціалізації особистості; розвивати готовність і потребу студентів до самопізнання і самореалізації своєї особистості; сприяти формуванню у студентів активної життєвої позиції виховувати творчі здібності та критичне мислення студентів.

Наочні посібники

- Бізбіз Т. О. Усі уроки до курсу «Людина і світ». 11 клас. Стандартний, академічний та профільний рівні. — X.: Вид. група «Основа», 2011. — 301 [3] с.: табл. — (Серія «Усі уроки»).

- Бондаренко Я..Г. «Людина і світ». 11 клас. Стандартний, академічний та профільний рівні: Розробки уроків – Х.: Вид-во «Ранок», 2011. – 224 с.

- Гісем О. В, Людина ісві. 11 клас: Навч.посібник. – Х.: Вид-во «Ранок», 2012. – 192 с.

Література

- Людина і світ: Підручник / Гол. ред. Л.В. Губернський. – 2-ге вид. – К.: «Знання», 2001.

- Людина в сучасному світі. — К., 1997.

ХІД ЗАНЯТТЯ

I. Організаційна частина

II. Актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності

Існує думка, що вміння людини жити у громаді є засобом формування і розвитку громадянського суспільства. Чи поділяєте Ви це твердження? Чому?

III. Мотивація навчальної діяльності

Демократія — це ім’я, яке дають народу, коли потребують його.

Робер де Флер

Ще у VI ст. до н. е. у Стародавній Греції відбулася розмова між рабом і рабовласником: «Чи знаєш ти, раб, що я можу вчинити з тобою так, як захочу?». «Так, — відповів раб, — я обплутаний кайданами рабства, але думки мої не знають пут». Історія не зберегла імені рабовласника, а ось ім’я мудрого раба залишила — Езоп.

Запитання

— Що мав на увазі Езоп?

ІІІ. Повідомлення питань нової теми

Демократія

Форми та принципи демократії.

Участь громадян в управлінні суспільством.

Вибори як інструмент демократії.

Виборча система в Україні.

IV. Вивчення нового матеріалу

4.1. Пояснення викладачем питання 3.1.

Форми та принципи демократії.

4.2. Пояснення викладачем питання 3.2.

Участь громадян в управлінні суспільством.

4.3. Пояснення викладачем питання 3.1.

Вибори як інструмент демократії.

4.4. Пояснення викладачем питання 3.2.

Виборча система в Україні.

V.Узагальнення та систематизація вивченого методом фронтального опитування та підсумок заняття (оцінювання)

Бесіда

Що таке політичний режим? Які форми політичних режимів ви знаєте? Які політичні режими існували в Україні протягом минулого століття? Як можна охарактеризувати сучасну Україну? Чи завжди вибори с демократичними? Чому важливо брати участь у голосуванні? Чи можна людину примусити голосувати? Чи можна притягнути до відповідальності за неучасть у виборах? Чому паспорт людина отримує в 16 років, а право обирати — лише у 18? Що таке політичний режим? Які форми політичних режимів ви знаєте? Які політичні режими існували в Україні протягом минулого століття? Як можна охарактеризувати стан демократії в сучасній Україні?

Робота в групах

До уваги студентів пропонуємо висловлювання давньогрецького філософа Платона: «Я бачу близьку загибель тієї держави, де закон не має сили і перебуває під чиєюсь владою».

1-ша і 3-тя групи наводять по три аргументи, погоджуючись з Платоном;

2 га і 4-та групи наводять по три аргументи, спростовуючи точку зору Платона.

⇐ Предыдущая 18 19 20 21 222324 25 26 27 Следующая ⇒