 |
Ход исследования и полученные результаты
|
|
|
|
Как уже было сказано выше, мы исследовали две учебные (тренинговые) группы. Наблюдение проводилось в обычных для групп условиях, в моменты решения ими конкретных ситуаций. Члены группы не знали, что их поведение фиксируется. Наблюдатель был представлен группам как ассистент тренера и занимал позицию постороннего человека по отношению к членам группы (т.е. не входил в состав наблюдаемой группы, не принимал участия в решении конкретной ситуации). По мнению Регуш Л.А., к такому наблюдателю постепенно привыкают и перестают обращать внимание на его присутствие, хотя он продолжает смотреть на происходящие события со стороны. Поэтому мы сделали предположение об отсутствии искажений в поведении членов групп.
На первом этапе нами были выявлены ценностные представления группы. Методика выявления ценностных представлений являла собой экспериментальное сочинение. В нем от респондентов требовалось:
. Рассказать, какие черты партнера по группе и особенности его поведения больше всего импонируют?
2. Перечислить, какими из этих черт важно обладать испытуемому?
. Перечислить черты, характеристики и особенности поведения, способствующие выдвижению одного из членов группы в позицию лидера?
При анализе сочинений все черты, характеристики и особенности поведения, относящиеся к значимым, рассматривались нами как ценности (ценностные представления). Из общего списка ценностей были выбраны наиболее предпочитаемые (часто повторяющиеся) группой. Список этих ценностей (ценностных представлениях) предлагался респондентам для ранжирования, с точки зрения их значимости для лидера. Полученные результаты представленные в приложении №1. На их основе можно сделать вывод о том, что для групп наиболее ценными (значимыми) являются: профессиональная компетентность (поведение в ответ на конкретную ситуацию) и организаторские способности (компетентность, связанная с ориентировкой в групповой динамике, способность организовать деятельность группы, управлять ею, с целью решения групповой задачи).
|
|
|
На следующем этапе, после решения группой конкретной ситуации, нами был определен вклад каждого члена группы в решение групповой задачи. Для этого респондентам было предложено задание: оценить вклад каждого члена группы в решение групповой задачи. Обработав эти данные, мы получили средние оценки вклада каждого участника группы в решение групповой задачи.
группа
| Мнение членов группы Члены группы | 10 | 11 | 1 | 12 | 9 | 2 | Средняя оценка вклада |
| 10 | 5 | 6 | 4 | 4 | 6 | 5 | 5 |
| 11 | 6 | 5 | 6 | 6 | 5 | 6 | 5,6 |
| 1 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 |
| 12 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1,3 |
| 9 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| 2 | 3 | 3 | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 |
группа
| Мнение членов группы Члены группы | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | Средняя оценка вклада |
| 8 | 1 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 5,2 |
| 7 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1,7 |
| 6 | 4 | 2 | 2 | 2 | 5 | 1 | 3 |
| 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | 2 | 5 | 3,6 |
| 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3,3 |
| 3 | 6 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4,5 |
На основе получены данных, можно сделать вывод о том, что наибольший вклад в решение задачи, в первой группе вносят участники под номерами 11 и 10. Во-второй группе - это участники под номерами 8 и 3.
На третьем этапе исследования, нами было проведено фокусированное социометрическое измерение (участники групп были поставлены в известность о том, что, собираемая информация будет использоваться только в научных целях) по следующим критериям:
При необходимости принять окончательное решение в ответственной ситуации (в анализируемом кейсе) к чьему мнению прислушались бы Вы в первую очередь?
|
|
|
Кто, на ваш взгляд, из членов группы мог бы наилучшим образом (наиболее компетентно) представить групповое решение?
Кто из членов группы, на ваш взгляд, проявлял наибольшую заинтересованность и активность в решении задачи?
С ее помощью нами были получены социометрические статусы всех членов группы (определены лидеры). Полученные результаты представлены нами в виде социоматриц.
* - при необходимости принять окончательное решение в ответственной ситуации к мнению этого члена группы прислушались бы первую очередь;
# - член группы, который наилучшим образом мог бы представить групповое решение;
~ - член группы, проявляющий наибольшую заинтересованность и активность в решении задачи.
Социометрический статус рассчитывался по формуле предложенной И.П. Волковым:
| [Ci] Социометрический (психологический) статус i - члена | = | Сумма полученных i - членом выборов От других членов группы (N-1) |
группа
| Кто выбирает Кого выбирают | 10 | 11 | 1 | 12 | 9 | 2 | Число полученных выборов | Социометри ческий статус |
| 10 | ~ | # ~ | * | * ~ | * ~ | 8 | 1,4 | |
| 11 | * # ~ | * # ~ | * ~ | * # ~ | * # ~ | # ~ | 16 | 2,6 |
| 1 | # | * | ~ | # | * # | 6 | 1 | |
| 12 | # | 1 | 0,2 | |||||
| 9 | # | 1 | 0,2 | |||||
| 2 | * * | * ~ # | 4 | 0,8 |
1 группа
| Кого выбирает Кого выбирают | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | Число полученных выборов | Социометрический статус |
| 8 | * ~ | * # ~ | * # ~ | * ~ | * # ~ | 13 | 2,6 | |
| 7 | # | # | 2 | 0,4 | ||||
| 6 | * | # | ~ | # ~ | 5 | 1 | ||
| 5 | * # | ~ | * # | ~ | 6 | 0,8 | ||
| 4 | ~ | # | 2 | 0,4 | ||||
| 3 | * * # ~ | ~ | * # | * | * | 8 | 1,4 |
Наиболее высокий социометрический статус в первой группе у участников под номерами 11 и 10, во второй группе - у участников под номерами 8 и 3.
Получив для каждой подгруппы по две переменные (социометрический статус и оценка вклада в решение задачи), представленные в численном выражении, мы вычислили коэффициент линейной корреляции (КЛК) Пирсона, между ними (для группы из 6 человек корреляция является значимой при p > 0,8114 при вероятности ошибки 5%, при вероятности ошибки 1% - p > 0,7646).
1 группа 2 группа
| Члены группы | Оценка вклада члена группы в решение задачи | Социомет. статус |
| Члены группы | Оценка вклада члена группы в решение задачи | Социомет. статус | |||
| 10 | 5 | 1,4 |
| 8 | 5,2 | 2,6 | |||
| 11 | 5,6 | 2,6 |
| 7 | 1,7 | 0,4 | |||
| 1 | 4 | 1 |
| 6 | 3 | 1 | |||
| 12 | 1,3 | 0,2 |
| 5 | 3,6 | 0,8 | |||
| 9 | 2 | 0,2 |
| 4 | 3,3 | 0,4 | |||
| 2 | 3 | 0,8 |
| 3 | 4,5 | 1,4 | |||
| КЛК Пирсона составил p= 0,926 | КЛК Пирсона составил p = 0,847 | ||||||||
При проведении исследования, в третьей группе (в состав которой входили молодые специалисты ООО "КраМЗ" и ОАО "КраМЗ") последовательность этапов работы не нарушалась.
На первом этапе были выявлены ценностные представления группы (результаты представлены в приложении №1).
На втором этапе были получены оценки вклада каждого члена группы в решение задачи.
| Мнение членов группы Члены группы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Средняя оценка вклада |
| 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1,3 |
| 2 | 5 | 10 | 8 | 10 | 9 | 7 | 6 | 7 | 7 | 8 | 7,7 |
| 3 | 6 | 9 | 9 | 6 | 8 | 8 | 7 | 10 | 9 | 9 | 8,1 |
| 4 | 7 | 6 | 6 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 6 | 4 | 5,1 |
| 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 | 2 | 3,4 |
| 6 | 8 | 8 | 10 | 9 | 10 | 10 | 10 | 9 | 10 | 10 | 9,4 |
| 7 | 10 | 4 | 5 | 7 | 6 | 6 | 8 | 5 | 4 | 6 | 6,1 |
| 8 | 9 | 7 | 7 | 8 | 7 | 9 | 9 | 8 | 8 | 7 | 7,9 |
| 9 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 6 | 3 | 5 | 4,2 |
| 10 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1,8 |
На основе данных, представленных в таблице, можно сделать вывод о том, что наибольший вклад в решение групповой задачи сделан участниками под номерами 6, 3 и 8
На третьем этапе было проведено социометрическое измерение. При помощи обработки данных мы получили социометрический статус каждого члена группы. Полученные результаты представлены нами в виде социоматрицы.
| Мнение членов группы Члены группы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Число получен- ных выборов | Социо- метричес- кий статус |
| 1 | 0 | 0 | ||||||||||
| 2 | # | #~ | * | *~ | ~ | # | # | 9 | 0,7 | |||
| 3 | * | ~ | ~ | *# | * | *#~ | #~ | #~ | 13 | 1,2 | ||
| 4 | # | # | 2 | 0,2 | ||||||||
| 5 | # | 1 | 0,1 | |||||||||
| 6 | * | * #~ | ~ | * ~ | * #~ | ~ | * #~ | * ~ | * ~ | 18 | 1,6 | |
| 7 | * #~ | # | * | 5 | 0,4 | |||||||
| 8 | ~ | * # | * # | #~ | * #~ | * | 11 | 1,2 | ||||
| 9 | * | 1 | 0 | |||||||||
| 10 | 0 | 0 |
|
|
|
* - при необходимости принять окончательное решение в ответственной ситуации к мнению этого члена группы прислушались бы первую очередь;
# - член группы, который наилучшим образом мог бы представить групповое решение;
~ - член группы, проявляющий наибольшую заинтересованность и активность в решении задачи.
Наиболее высокий социометрический статус в группе у участников 6, 3 и 8. (Коэффициент корреляции 0,911).
Кроме социометрии в этой группе была проведена и референтометрия.
На первом шаге референтометрии членам группы предлагалосьпо пятибалльной шкале оценить степень выраженности у одногруппников профессиональной компетентности и организаторских способностей. При условии что: 0 - свидетельствует о полном отсутствие у оцениваемого испытуемого данного качества; 5 - свидетельствует о яркой выраженности данного качества. Оценки выраженности организаторских способностей у членов группы
| Мнение членов группы Члены группы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Сумма полученных оценок | Средняя оценка выраженности качество |
| 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 4 | 0,4 | |
| 2 | 2 | 3 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 30 | 3,3 | |
| 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 25 | 2,7 | |
| 4 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 2 | 11 | 1,2 | |
| 5 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 7 | 0,7 | |
| 6 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 44 | 4,8 | |
| 7 | 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 32 | 3,5 | |
| 8 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 41 | 4,5 | |
| 9 | 2 | 1 | 0 | 2 | 1 | 1 | 0 | 2 | 2 | 11 | 1,2 | |
| 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0,2 |
Оценки выраженности профессиональной компетентности у членов группы
| Мнение членов группы Члены группы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Сумма полученных оценок | Средняя оценка выраженности качество |
| 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 24 | 2,6 | |
| 2 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 38 | 4,2 | |
| 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 38 | 4,2 | |
| 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 25 | 2,7 | |
| 5 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 25 | 2,7 | |
| 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 44 | 4,8 | |
| 7 | 5 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 31 | 3,4 | |
| 8 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 42 | 4,6 | |
| 9 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 29 | 3,2 | |
| 10 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 21 | 2,3 |
Наиболее высокие оценки, выраженности профессиональной компетентности, получили участники под номерами: 6, 8, 2,3.
Наиболее высокие оценки, по выраженности организаторских способностей, получили следующие участники: 6, 8 и 7.
На втором шаге референтометрии членов группы просили представить, что их группа подлежит расформированию, и каждый член группы должен был написать имена только 2-х одногруппников, с которыми он хотел бы взаимодействовать дальше.
|
|
|
| Мнение кого выбирают | Кто выбирает | Кол - во полученных выборов | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 1 | 0 | ||||||||||
| 2 | * | * | * | * | 4 | ||||||
| 3 | * | * | * | * | * | 5 | |||||
| 4 | 0 | ||||||||||
| 5 | 0 | ||||||||||
| 6 | * | * | * | * | * | * | * | 7 | |||
| 7 | * | 1 | |||||||||
| 8 | * | * | * | 3 | |||||||
| 9 | 0 | ||||||||||
| 10 | 0 | ||||||||||
Наибольшее число выборов получили участники под номерами: 6,3 и 2.
Через два дня нами был проведен основной этап референтометрии. Он проводился в процессе индивидуальной беседы с каждым участником группы. В ходе беседы испытуемому давалось понять, что ему предоставляется возможность ознакомиться с некоторыми оценками, которые ему дали товарищи по группе. Каждый член группы должен был сказать, чье мнение о себе он хотел бы узнать в первую очередь. Далее, выяснялись еще две фамилии. Полученные данные представлены нами в виде таблице.
| Мнение кого выбирают | Кто выбирает | Количество полученных выборов | Референтометрический статус | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||
| 1 | 0 | 0 | ||||||||||
| 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 1 | 6 | 0,33 | |||||
| 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 5 | 0,41 | ||||
| 4 | 3 | 3 | 2 | 0,07 | ||||||||
| 5 | 3 | 1 | 0,03 | |||||||||
| 6 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 8 | 1,4 | ||
| 7 | 1 | 2 | 2 | 0,18 | ||||||||
| 8 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 6 | 0,48 | ||||
| 9 | 0 | 0 | ||||||||||
| 10 | 0 | 0 | ||||||||||
Референтометрический статус рассчитывался по формуле:
| Ci = | 3R1i + 2R2i +R3i 3 (N-1) |
где Сi - референтометрический статус i - го члена группы;
R1i - количество первых выборов, полученных i - м членом;
R2i - количество вторых выборов, полученных i - м членом;
R3i - количество третьих выборов, полученных i - м членом;
N - количество членов в исследованной группе.
Для анализа данных, полученных в ходе проведенного исследования, нами составлена сводная таблица.
| Члены группы | Социомет. статус | Референтомет. статус | Оценка вклада в решение групповой задачи | Оценка выраженности орг. способ- ностей. | Оценка выраженности проф. компет-тности |
| 1 | 0 | 0 | 1,3 | 0,4 | 2,6 |
| 2 | 0,7 | 0,33 | 7,7 | 3,3 | 4,2 |
| 3 | 1,2 | 0,41 | 8,1 | 2,7 | 4,2 |
| 4 | 0,2 | 0,07 | 5,1 | 1,2 | 2,7 |
| 5 | 0,1 | 0,03 | 3,4 | 0,7 | 2,7 |
| 6 | 1,6 | 1,4 | 9,4 | 4,8 | 4,8 |
| 7 | 0,4 | 0,18 | 6,1 | 3,5 | 3,4 |
| 8 | 1,2 | 0,48 | 7,9 | 4,5 | 4,6 |
| 9 | 0 | 0 | 4,2 | 1,2 | 3,2 |
| 10 | 0 | 0 | 1,8 | 0,2 | 2,3 |
Как видно из таблицы, социометрические и референтометрические лидеры совпадают (6, 8 и 3) и эти же члены группы вносят наибольший вклад в решение групповой задачи. Необходимо отметить, что эти участники признаны группой наиболее компетентными в профессиональной и организационной деятельности. Линейный коэффициент корреляции Пирсона, рассчитанный нами между оценками вкладов членов группы в решение поставленной задачи и их социометрическим статусом, составил р =0,911 (для группы численностью десять человек корреляция считается значимой при р > 0,6314 при вероятности ошибки 5%, при вероятности ошибки 1% - p > 0,7646).
|
|
|
