 |
Методические указания. Игры на развитие сенсорных систем. • Разорвавший «невод» считается пойманным.
|
|
|
|
Методические указания
• Нельзя ловить «разорванным неводом», то есть расцеплять руки.
• «Рыбаки» не должны хватать «рыбок» за руки или за одежду.
• «Рыбки», спасаясь от «рыбаков», могут обегать «невод» или подлезать под руки «рыбаков».
• Разорвавший «невод» считается пойманным.
• Наиболее сильные игроки стоят в неводе крайними (с браслетом на руке), более слабых игроков следует ставить в середине невода.
• Игра характеризуется большой интенсивностью, поэтому непродолжительна.
Игры на развитие сенсорных систем
22. «На ощупь»
Цель: развитие мелкой моторики рук, осязания, тактильной чувствительности.
Количество игроков — 5—10.
Инвентарь: мешок из плотной ткани, 8—10 небольших предметов разной формы.
Инструкция. В темный мешок из ткани складывается 8—10 небольших предметов: ножницы, авторучка, пробка от бутылки, наперсток, катушка ниток, ложка, теннисный шарик и т. п. Ребенок должен на ощупь через ткань мешка отгадать, что в нем лежит. Выигрывает тот, кто за 20—30 секунд определит больше предметов.
Методические указания
• Ткань мешка не должна быть слишком грубой или слишком тонкой.
• Игроков следует заранее ознакомить с предметами, помещенными в мешок.
23. «Лучший нос»
Цель: развитие обоняния.
Количество игроков может быть любым.
Инвентарь: несколько одинаковых пакетиков с разными пахучими веществами: апельсиновыми корками, кусочками яблока, чесноком, сыром, перцем, луком (очищенным), кусочком лимона и т. п.
Инструкция. Нужно предложить детям обнюхивать один пакет за другим на небольшом расстоянии. Кто даст больше правильных ответов, тот и победил.
Методические указания. Игру можно повторять 2—3 раза.
|
|
|
Глава 2
Подвижные игры в условиях летнего отдыха...
24. «Рука все помнит»
Цель: развитие сенсорной памяти. Количество игроков может быть любым.
Инструкция. Ведущий раскладывает на столе 8—10 различных предметов, которые детям нужно запомнить за 20—30 секунд. Затем одному из играющих завязывают глаза, ведущий называет два предмета и предлагает игроку поменять их местами, запомнив новое место их расположения. При этом игрок должен безошибочно положить руки на те предметы, которые называет ведущий. При первой же ошибке он выбывает из игры. Если игрок справился с заданием, ему предлагают поменять местами следующие два предмета и т. д. Победит тот, кто переложит большее количество предметов.
Методические указания. Это игра только для слабовидящих и для детей без патологии зрения.
25. «Где стереть? »
Цель: развитие зрительной памяти, тренировка умения ориентироваться на плоскости.
Количество игроков — 4—10.
Инвентарь: бумага, карандаши, старательные резинки.
Инструкция. На листе бумаги участники игры рисуют по рожице. Затем, закрыв глаза повязкой, игрок должен стирать в той последовательности и только те фрагменты рисунка, которые назовет ведущий (например: сначала левый глаз, затем правое ухо, подбородок, нос, волосы и т. д. ). Выигрывает тот, кто точнее выполнит задание.
Методические указания. Это игра для слабовидящих и нормально видящих детей.
Игры-эстафеты 26. «Секретное донесение»
Цель: развитие ловкости, быстроты, точности движений, умения ориентироваться в пространстве.
Количество игроков — 20.
Инвентарь: десять обручей, два пакета, две стойки.
Инструкция. Играют две команды по 10 человек. Пять игроков встают в шеренгу на одной линии и вертикально держат обручи, поставив их на землю и образовав таким образом «тоннель». Остальные пять участников команды становятся перед «тоннелем» в колонну по одному. У первого игрока в руках «пакет с секретным донесением».
|
|
|
По сигналу ведущего первый игрок с пакетом пролезает через «тоннель», бежит к стойке, огибает ее и возвращается назад к своей команде, минуя «тоннель». Он передает пакет следующему игроку своей команды, а сам становится в конец колонны. Очередной игрок проделывает то же самое. Замыкающий колонну, получив пакет, преодолевает «тоннель» и передает пакет ведущему. Выигрывает команда, раньше выполнившая задание.
Вариант: игра может проводиться в два тура. Сначала обручи дерэ/сат незрячие, а задание выполняют игроки с остаточным зрением, затем они меняются ролями. Зачет результатов раздельный.
Методические указания
• Незрячие игроки вначале ориентируются по обручам, затем помощники ведущего подают звуковой сигнал, сопровождая незрячего до стойки и обратно.
• Замыкающим колонны нужно ставить ребенка с остаточным зрением.
27. «Посадка и сбор картофеля»
Цель: развитие быстроты, умения ориентироваться в пространстве, точности движений.
Глава 2
Подвижные игры в условиях летнего отдыха...
Количество игроков — 20, по 10 в каждой команде.
Инвентарь: десять малых гимнастических обручей, десять теннисных мячей, две корзины или два мешка.
Инструкция. Стартовая линия обозначается осязательными ориентирами. Играющие строятся командами на расстоянии 3—4 метров друг от друга. Перед каждой командой, на расстоянии 5 метров, раскладываются пять обручей. Первый игрок команды держит в руках корзину (мешок) с пятью теннисными мячами.
По команде ведущего первый игрок каждой команды бежит к первому обручу, кладет в него один теннисный мяч и, возвращаясь обратно, передает корзину следующему игроку, тот повторяет то же самое. Пятый игрок возвращается с пустой корзиной. Следующие участники собирают мячи по одному из каждого обруча. Таким образом, первые пять игроков «сажают картофель», а следующие пять — «собирают».
Выигрывает команда, игроки которой быстрее посадят и соберут картофель.
Вариант: в корзине находится больше мячей, чем игроков в команде. Мячи различаются как по цвету, так и по материалу (пластмассовые, резиновые, теннисные). Незрячие кладут в обруч теннисные мячи, а игроки с остатком зрения —мячи только определенного цвета. При этом варианте игры незрячие развивают осязание, а дети с остатком зрения — цветовое восприятие.
|
|
|
