Программа формирования здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну Здоровья»

Проблема сохранения здоровья дошкольников и формирования здорового образа жизни сегодня очень актуальны. При определении целей деятельности по формированию здорового образа жизни мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья воспитанников, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки. Проблема здоровья дошкольников вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. Поэтому в качестве основы нашей программы «Путешествие в страну Здоровья» стала модель МОУ «Слудская начальная школа – детский сад» Прилузского района Республики Коми, где приоритетом является забота о сохранении здоровья воспитанников. При этом главным в рамках программы «Путешествие в страну Здоровья» является создание организационно-педагогических и социокультурных мероприятий.

Наименование программы – «Путешествие в страну Здоровья».

Обоснование программы: программа по формированию здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну Здоровья» разработана для того, чтобы многие проблемы, связанные со здороьем дошкольников, были решены на качественно ином уровне, в соответствии с современными требованиями общества к образовательно – воспитательному процессу.

Цель программы: при помощи высококвалифицированных кадров и с помощью средств социально-культурной деятельности в дошкольных учреждениях улучшить здоровье детей, сформировать навыки здорового образа жизни совместными усилиями обеспечивая воспитание здорового ребенка.

Задачи программы:

- активизировать мотивацию специалистов дошкольных учреждений к увеличению, эффективности оздоровительной работы;

- активизировать мотивацию родителей, дети которых посещают детские дошкольные учреждения, в поддержке деятельности дошкольного учреждения по оздоровлению детей, формированию здорового образа жизни;

- оздоровление детей, посещающих детские дошкольные учреждения, через работу с родителями активация оздоровления в семье, формирование навыков здорового образа жизни;

- формирование у детей жизненно необходимых двигательных навыков;

- координация работы всех заинтересованных в здоровье детей для оказания помощи детским дошкольным учреждениям в оздоровлении детей, формировании навыков здорового образа жизни и обучения населения основам медико-педагогических знаний.

Средства реализации задач программы:

Диагностика физического развития, антропометрия:

- диагностическая – осуществления диагностики по уровню физического развития детей, состояния их здоровья и способностей.

Оптимальный режим двигательной активности:

- физкультурно-оздоровительная работа,

- пеший туризм в лес, зимой – на лыжах,

- массаж оздоровительный и лечебный, гидромассаж,

- закаливание, бег босиком после дневного сна, полоскание горла, воздушные ванны,

- клуб «Папа, мама, я – спортивная семья»,

- консультации специалиста - врачи, педагоги.

Основные направления программы:

1. Повышение эффективности профилактики детской заболеваемости:

- организация массового мониторинга эффективности оздоровительной работы детских дошкольных учреждений с последующими консультациями руководителей ДОУ по итогам оценки результатов оздоровительной работы;

- создание коалиции заинтересованных структур в оздоровлении детей.

2. Проведение обучения родителей основам медико-педагогических знаний в детском дошкольном учреждении:

- обучение педагогов, медицинских работников ДОУ методам обучения родителей здоровому образу жизни, основам медико-педагогических знаний и современным технологиям оздоровления;

- создание систем оздоровительных площадок ДОУ для распространения опыта оздоровительной работы.

3. Научно-методическое и информационное обеспечение оздоровительной работы ДОУ:

- анализ результатов эффективности оздоровительной работы детей ДОУ;

- научно-методическое обеспечение оздоровления детей на демонстрационных площадках ДОУ.

Срок реализации программы – 1год (учебный год).

 

Программа «Путешествие в страну Здоровья»

Раздел	Цель	Содержание
Навыки гигиены	Воспитание у детей личной ответственности за сохранение своего здоровья.	Ребенок получает знания о гигиене, о значении здорового образа жизни, занятий физкультурой, о методах укрепления здоровья.
Школа здорового питания	Понимание детьми старшего дошкольного возраста важности правильного питания.	Объясняется необходимость употребления в пищу только чистые продукты и содержащие витамины.
Занятие спортом как основа здорового образа жизни	Формирование опыта бережного отношения к физическому здоровью у старших дошкольников.	Обучение навыкам выполнения комплексов физических упражнений, утренней зарядки, мотивации физического развития.
Дыши правильно!	Приучение детей дышать носом и развитие легких.	Обучение навыкам выполнения дыхательных упражнений и гимнастик.
Будь здоров – закаляйся!	Приучить старших дошкольников к закаливанию организма.	Формирование у детей необходимости закаливания организма, постепенно усложняя приемы закаливания.
Дни Здоровья	Повысить интерес к физическому развитию и формированию здорового образа жизни.	Проведение праздников, досугов, развлечений.
Походы	Приучать детей чаще находится на свежем воздухе.	Проведение пеших походов в летнее время и лыжных походов в зимнее время.
Работа с родителями	Повышение активности родителей, формирование у них вкуса к педагогической работе со своими детьми	Проводится разнообразная работа с родителями; привлечение родителей к совместной деятельности с детьми и сотрудниками детского сада.
Творческие конкурсы	Закрепить с детьми старшего дошкольного возраста все, что они узнали о здоровом образе жизни	Проведение различных конкурсов плакатов, эмблем, рисунков.

 

Содержание программы «Путешествие в страну Здоровья»

I раздел: Навыки гигиены

Цель - Воспитание у детей личной ответственности за сохранение своего здоровья.

Социокультурные мероприятия:

- занятия «Встречаем доктора Айболита», «Из чего сделан Я?», «В гости к тете Зубной Щетке», «Водичка-водичка!»;

- игры «Водичка, водичка, умой мое личико!», «Что здесь лишнее?», «Покажи, как ты умеешь!», «Больница» и др.;

- чтение художественной литературы К.Чуковский «Мойдодыр», Агния и Павел Барто «Девочка Чумазая».

- беседа с детьми «Соблюдай правила гигиены»

Весь материал раздела объединены одним персонажем – Доктором Айболитом – добрым доктором, который помогает детям ухаживать за собой. Дружелюбный и знакомый детям персонаж будет вызывать у детей интерес к разделу и поможет сформировать представления о личной гигиене.

На этих занятиях и играх ребенок будет получать знания о гигиене, о значении здорового образа жизни.

Привитие детям старшего дошкольного возраста навыков личной гигиены – залог сохранения и укрепления здоровья, предотвращение от болезней. Правила личной гигиены, как и другие элементы здорового образа жизни, должны быть усвоены в детстве и закреплены до автоматизма, в этих случаях они будут выполнятся в течении всей жизни.

II раздел: Школа здорового питания

Цель - Понимание детьми старшего дошкольного возраста важности правильного питания.

Социокультурные мероприятия:

- занятия «Дает силы нам всегда витаминная еда!», «Лесная аптека», «Когда овощи могут помочь, а когда навредить нашему здоровью»;

- беседа с медицинским работником детского сада «Что можно, а что нельзя?»;

- игры «Я буду это кушать!», «Найди свой домик», «Как и что мы кушаем?», «Овощи, ягоды, фрукты – полезные продукты»;

- беседа с детьми «Витами наши друзья!».

Понимание детьми старшего дошкольного возраста важности правильного питания может стать эффективным способом профилактики и предупреждения различных заболеваний[42].

В конце изучения раздела у старших дошкольников должны быть сформированы приоритетные позиции: чувство собственной ответственности за правильное питание; понимание необходимости употребления продуктов питания только в мытом и приготовленном виде; ежедневное соблюдение правил гигиены и техники безопасности в процессе хранения и приготовления пищи.

В МОУ «Слудская начальная школа – детский сад» большое внимание уделяется здоровому, полноценному питанию. Для обеспечения правильного питания необходимы три условия. Первое – наличие в пище всех необходимых ингредиентов. Второе – здоровый пищеварительный тракт, а также наличие в нем всех ферментов для правильной переработки этих пищевых веществ. Третье – рациональный режим питания, т.е. современная технология приготовления пищи (традиционная кухня МОУ «Слудская начальная школа – детский сад» соответствует физиологическим особенностям ребенка) и рациональное распределение пищи по калорийности в течение дня. Калорийность пищевого рациона в дошкольном учреждении строится в соответствии со следующим вариантом: завтрак – 25%, обед – 30-35%, полдник – 15-20%, ужин – 20-25%. Организм ребенка привыкает к определенному алгоритму приема пищи, поэтому его следует придерживаться и дома в субботу и в воскресенье, а также организуя ужин.

В МОУ «Слудская начальная школа – детский сад» организована витаминизация пищи витамином С, также дети получают витаминные надбавки в виде соков, фруктов и овощей в сыром виде. Постоянный контроль осуществляется за детьми с диатезными и аллергическими пищевыми реакциями.

III раздел: Занятие спортом как основа здорового образа жизни

Цель - формирование опыта бережного отношения к физическому здоровью у старших дошкольников.

Социокультурные мероприятия:

- утренняя гимнастика «Делай зарядку – будешь в порядке!», «Мы готовы к работе!», «Утро начинается с зарядки»;

- гимнастика после сна «Просыпайся!», «Я выспался!»;

- физкультурно-оздоровительные занятия «Богатырские состязания», «Кто быстрее?», «Быстрее, выше, сильнее» «Я буду сильным и здоровым»;

- подвижные игры «Не намочи ноги!», «Спасайся от волка!», «Пробеги и не задень!», «Третий лишний», «Вороны и воробьи», «Курица с цыплятами», «Веселые соревнования», «Море волнуется» и др..

Формирование опыта бережного отношения к физическому здоровью у старших дошкольников предполагает обучение навыкам выполнения комплексов физических нагрузок, утренней зарядки, мотивации физического развития. Программа позволяет подходить к решению проблемы системно, для этого предлагается эффективно использовать дошкольные и социокультурные ресурсы, проводить необходимую диагностику.

В начале исследования было проведено определение уровня физической подготовленности, она характеризуется степенью сформированности у них навыков основных движений, а также физических качеств.

В МОУ «Слудская начальная школа – детский сад» за основу взят один из оздоровительных режимов, который содержит следующие рекомендации. Во-первых, режим дня организуется в соответствии с особенностями биоритмов, с обязательным учетом особенностей физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и второй половине дня. Во-вторых, при составлении и организации режима учитываются повторяющиеся компоненты, которые обязательны, это время приема пищи, укладывание на дневной сон, общая длительность пребывания ребенка на открытом воздухе и в помещениях при выполнении физических упражнений.

В соответствии с программой «Путешествие в страну Здоровья», физическое воспитание будет организовано по модели, в которой на первом месте стоят физкультурно-оздоровительные занятия, такие как обязательный ежедневный утренний бег на улице, ежедневная утренняя гимнастика на улице (цель – создание эмоционального комфорта), подвижные игры в помещении и на улице (их моторная плотность составляет 60% и более), физические упражнения из различных исходных положений, способствующих укреплению всех групп мышц (прил. 2).

Второе место в физкультурном воспитании занимают физкультурные занятия, которые проводятся в первую половину дня не менее пяти раз в неделю (три занятия – на улице, одно – в зале, одно – на усмотрение воспитателя, который учитывает в том числе температурный режим на улице; моторная плотность занятий – 80% и более). Основную особенность физкультурных занятий составляет преобладание циклических, прежде всего беговых, упражнений во всех видах активной деятельности. Это необходимо для тренировки и совершенствования общей выносливости - наиболее ценного оздоровительного качества. Все физкультурные занятия имеют игровой характер, который сочетается с заданиями, направленными на развитие ловкости, интеллектуальных способностей. Например, используем игры, основанные на знании основных видов движений: «Не намочи ноги!», «Спасайся от волка!», «Пробеги и не задень!» и т.д. В игре «Не намочи ноги!» дети могут прыгать только на те островки, которые соответствуют цвету их эмблемы, а в игре «Спасайся от волка!» – выбрать наиболее надежный дом, изображенный на стене зала. В играх используются не только условные зрительные сигналы, но и слуховые, например, на хлопок – беги, на свисток – бег змейкой, под бубен – ходьба по диагонали и т.д.

На занятиях будет использоваться поисковая ситуация: дети гуляют по лесу (одна сторона зала), им необходимо вернуться домой (другая сторона зала), но просто перебежать с одной стороны на другую они не могут: в центре зала бродят дикие звери, которые могут съесть их. Детям необходимо воспользоваться физкультурными снарядами, на которых закреплены карточки с условными изображениями (семь квадратов означают, что ребенок должен подниматься по шведской стенке на семь перекладин; стрелки – ориентиры в пространстве и т.д.).

Будут использоваться игры на развитие воображения: так, в игре «Море волнуется» детям предлагается придумать движения, характерные для разных видов спорта или соответствующие характеру музыкального фрагмента. Предлагаемый игровой материал с двигательными заданиями подбирался таким образом, чтобы, решая ту или иную двигательную задачу, дети осваивали знания по физической культуре не только путем зрительного или слухового восприятия, но и в результате подключения умственной активности.

Содержание и построение занятий – вариативные: наряду с традиционным структурированием (вводная, основная и заключительная части) проводим занятия, построенные на подвижных играх, спортивных и танцевальных упражнениях.

Третье место в данной модели отводится физкультурно-массовым занятиям и четвертое – самостоятельной деятельности, которая возникает по инициативе самих детей и продолжительность которой регламентируется ими самими.

IV раздел: Дыши правильно!

Важным моментом в работе учреждения является проведение комплекса дыхательной гимнастики, которая направлена на приучение детей дышать носом и на развитие легких.

Дыхательные упражнения «Дыши через нос», «Кто быстрее надует воздушный шар», «Ветер» и другие.

Ко всем упражнениям подобраны различные пособия в виде опорных картинок, дудочек, вертушек, бабочек, пенопластовых и воздушных шариков, что позволяет разнообразить проведение занятий и сохранить к ним интерес у детей.

V раздел: Будь здоров – закаляйся!

Цель - Приучить старших дошкольников к закаливанию организма.

В соответствии с программой «Путешествие в страну Здоровья», ежедневно планируется проводить закаливание организма детей, обязательно соблюдаться его основные принципы, такие как постепенность, непрерывность, индивидуальный подход, положительное эмоциональное отношение ребенка к процедуре, благоприятные гигиенические условия.

При закаливании большое значение имеет рациональная одежда детей в помещении и на прогулке. При нормальной температуре воздуха +19-20 град. С одежда состоит из двух слоев, включая белье. Для занятий физической культурой – из одного: трусы, майка, спортивные тапочки, носки.

Закаливание воздухом будет осуществляться в виде местных и общих воздействий после дневного сна, во время утренней гимнастики, в повседневных играх. Продолжительность закаливания колеблется от 3-5 минут до 10-15 минут. Для закаливания также используется хождение босиком в помещении при температуре пола не ниже +18 град. С. Продолжительность процедуры закаливания увеличивается постепенно с 3-4 минут до 15-20 минут.

Используется также эффективный метод закаливания детей – хождение босиком по ткани, обильно смоченной водой комнатной температуры и уложенной на массажные коврики. Данный способ закаливания проводится после обеда, перед укладыванием детей на дневной сон.

Необходимо отметить, что выбор средств и методов закаливания в МОУ «Слудская начальная школа – детский сад» определяется соответствующими условиями в учреждении, состоянием здоровья и уровнем подготовленности ребенка, а также по согласованию с медицинским работником. Закаливание осуществляется только при хорошем самочувствии ребенка и его положительном эмоциональном настрое.

VI раздел: Дни Здоровья

Цель: Повысить интерес к физическому развитию и формированию здорового образа жизни.

Мероприятия: «Будь ловким, сильным, смелым!», «День прыгуна», «Веселые старты», «Мы танцуем», «Папа, мама, я - спортивная семья!», «Праздник Здоровья», «Здоровью – ДА!», «Друзья Мойдодыра»

Поочередно с занятиями детям необходимо давать активный отдых. Активный отдых включает праздники, развлечения, «Дни здоровья», физические досуги. Программа спортивного праздника «Будь ловким, сильным, смелым» осуществляется через эстафеты, такие как «Передача мяча», «Эстафета со скакалками», «Перешагнем через длинную палку», «Прыжки в мешке».

Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья» планируется проводить в спортивном зале, в вечернее время, где зрителями и участниками становятся и воспитатели, и родители. Для большего интереса к развлечениям приглашаются в качестве зрителей детей из других групп. С «болельщиками» проводятся игры и разминки.

Для проведения спортивного праздника требуется большая работа с участниками команд. Большое внимание уделяется застенчивым детям. Важный момент на празднике – это итог, поощрения, сюрпризные моменты, награды участникам. Здесь используются разные возможности: победившим детям привязывают ленточку к обручу, кладут яблоки в корзины, дети получают сладкие пироги, пирожки от бабушек, гирлянды конфет.

Среди сюрпризных моментов необходимо отметить клоуна, Бабку-хороводницу, сказочных героев с обручами, лентами, мячами. Все сюрпризы приносят детям огромную радость. Для дополнительного эмоционального настроения праздника по-особому оформляют спортивный зал. На празднике используется нестандартное оборудование: минибаскетбол, поролоновые дорожки, носилки для кукол. Детей привлекают необычные формы и красочность такого оборудования, что способствует высокому эмоциональному тонусу во время праздника.

VII раздел: Походы

Цель - Приучать детей чаще находится на свежем воздухе.

В соответствии с программой «Путешествие в страну Здоровья», для оздоровления детей, формирования навыков здорового образа жизни и развития у детей жизненно необходимых двигательных навыков, в МОУ «Слудская начальная школа – детский сад» будет организован туристический поход в сосновый бор. В соответствии поставленными задачи похода, был четко разработан маршрут, определены места остановок, необходимое снаряжение, одежда. План и маршрут были согласованы с медицинским работником. Накануне похода необходимо провести беседу с детьми, пригласить родителей принять участие в походе. Карта организации и проведения туристического похода представлена в прил. 4.

Длительность похода в сосновый бор составляет 2 часа. Форма организации детей во время похода зависит от условий, в которых будет проводится поход – дети в лесу будут идти свободно (схема маршрута туристического похода представлена в прил.5). Во время отдыха воспитатели должны проверять состояние детей, их одежду. Одежда детей состоит из спортивного костюма, кепки или бейсболки, ветровки, носков, ботинок или кроссовок. Из оборудования в поход с собой необходимо будет взять рюкзаки, термосы с чаем, атрибуты для игр.

Содержание похода: Сначала дети идут пешком. После пешей части похода следуют остановка – проверка одежды и обуви. Дети будут любоваться природой, селом со стороны реки. Через 2 км пути маршрут кончается, следует привал на поляне. Воспитатель напоминает детям правила поведения.

Сюрпризным моментом будет появления из леса бабушки Загадушки, которая загадывает детям загадки. Затем дети вместе с Загадушкой будут играть в игру «Хитрые рыбки», далее будет проведена эстафета с элементами соревнований. После игр организуется отдых. Бабушка Загадушка угостит всех пряниками, а дети пригласят ее на чаепитие. Обратный путь совершается по тому же маршруту. Сюрпризные моменты принесут детям огромную радость.

В зимний период предпринимаются лыжные походы, основные задачи которых заключаются в развитии навыков самоорганизации, дисциплинированности, воспитание чувства товарищества, взаимовыручки. Продолжительность лыжных походов у старших дошкольников составляет 1,5ч, дистанция – 2-2,5 км(в два перехода).

VIII раздел: Работа с родителями

Цель - Повышение активности родителей, формирование у них вкуса к педагогической работе со своими детьми.

Социокультурные меропрития с родителями по формирование здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста представлены в прил. 3. Повышению активности родителей, формированию у них вкуса к педагогической работе со своими детьми способствуют дни открытых дверей. На родительском собрании уточняются срок проведения и программа дня открытых дверей. Воспитатели готовят красочные объявления, извещающие о дате и программе дня, памятки, заостряющие внимание родителей на том, какие условия созданы в детском саду для развития двигательной активности, как осуществляется закаливание, как руководить играми детей, что из увиденного можно перенести в семью.

К этому дню воспитатели оформляют выставки, отражающие работу детского сада по физическому воспитанию. Благодаря папкам-передвижкам, газетам, стендам, методической литературе родители получают исчерпывающую информацию во всем вопросам данной темы.

Этот день начинается с собеседования заведующей детским садом и медицинской сестры с пришедшими родителями. Родителям предоставляется возможность присутствовать на утренней гимнастике на свежем воздухе, физкультурных занятиях, спортивном празднике. Они могут наблюдать организацию питания, сна, закаливающих мероприятий. Вечером для родителей организуется «круглый стол» – час вопросов и ответов.

Посещая детский сад, родители оставляют свои отзывы и пожелания. С пожеланиями, отзывами о том, что видели на дне открытых дверей, мамы и папы выступают на общем собрании родителей.

Выявление передового опыта семейного воспитания, обобщение и последующее его распространение среди родителей являются одним из важных направлений педагогического коллектива и родительского комитета. С этой целью при подготовке общего родительского собрания на тему «Физическая культура семьи – здоровый быт, здоровый ребенок» совместно с членами родительского комитета воспитатели посещают семьи.

Чтобы лучше узнать взгляды каждой семьи на физическое воспитание, на формирование навыков здорового образа жизни, на необходимость совместных спортивных занятий с детьми, чтобы работу по пропаганде физической культуры строить дифференцировано, воспитатели МОУ «Слудская начальная школа – детский сад» составили анкету с такими вопросами, как «Занимаетесь ли дома утренней гимнастикой? Как предпочитаете отдыхать: дома у телевизора, с книгой, на природе? Какой спортивный инвентарь имеется в вашей семье? Какие игрушки предпочитаете приобретать ребенку?» И т.п.

На основании этих ответов был подготовлен устный журнал для родителей под девизом: «Чтобы ребенок рос здоровым» со следующей программой:

1. «Роль семьи в физическом воспитании детей» – сообщение заведующей МОУ «Слудская начальная школа - детский сад» с показом слайдов, освещающих опыт физического воспитания в семье, с демонстрацией нестандартного оборудования для физкультурных занятий в семье; выступления детей старшего дошкольного возраста с показом упражнений ритмической гимнастики.

2. «Как предупредить простудные заболевания у детей» – выступление детского врача; показ группой детей приемов точечного самомассажа.

3. «Как сделать прогулку ребенка интересной и содержательной» – сообщение старшего воспитателя.

4. «О рациональном питании детей» – сообщение старшей медицинской сестры.

Большое место в работе с родителями по формированию здорового образа жизни детей отводится наглядным средствам пропаганды педагогических знаний, таким как оформлению стендов, фотостендов на темы «Учим детей плавать», «Наши друзья – физкультура и спорт», «Одежда и здоровье детей»; выпуску настольных газет, папок-передвижек на темы «Как провести выходной день», «Как закалять часто болеющего ребенка» и др.

Также совместно с родителями и детьми будут проводится развлечения, например, «Папа, мама, я – спортивная семья». На этих развлечениях родители получают эмоциональную разрядку, забывают о проблемах, проводят больше времени со своими детьми.

Для того, чтобы полностью сформировать здоровый образ жизни детей старшего дошкольного возраста, важной является преемственность в работе с детьми: все, что они узнали, чему научились в детском саду, должно продолжать развиваться и закрепляться дома.

IX раздел: Творческие конкурсы

Цель - Закрепить с детьми старшего дошкольного возраста все, что они узнали о здоровом образе жизни.

Творческие конкурсы:

- Конкурсы плакатов, пропагандирующих здоровый образ жизни;

- Конкурсы рисунков «Если хочешь быть здоров!», «Я и спорт»;

- Конкурсы эмблем «Символ здоровья», «Мы и здоровый образ жизни»;

-Фотоконкурсы на тему спорта, активного образа жизни, видео-конкурсы.

Данные конкурсы помогают детям проявить себя. На фотоконкурсы дети приносят фотографии из семейного альбома, рассказывают о них, а затем организуется выставка.

Ожидаемые конечные результаты программы:

- повышение функциональных возможностей организма детей старшего дошкольного возраста;

- рост уровня физического развития и физической подготовленности старших дошкольников;

- повышение приоритета здорового образа жизни;

- повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в формировании здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста;

- улучшение здоровья детей, их высококвалифицированное воспитание и подготовка к посещению школы.

ВЫВОДЫ

Во второй главе дипломной работы была проведена характеристика деятельности МОУ «Слудская начальная школа – детский сад» Республики Коми Прилузского района, проведена диагностика детей на выявление уровня физической подготовленности, был проведен анкетный опрос родителей и создана программа формирования здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну Здоровья». На основании этого, можно сделать некоторые выводы.

1. В МОУ «Слудкая начальная школа – детский сад» важное внимание уделено сохранению и укреплению здоровья, развитию навыков здорового образа жизни, повышению двигательной активности детей старшего дошкольного возраста.

2.В учреждении созданы условия для формирования привычки к здоровому образу жизни. В здании имеется оборудованный спортивный зал с тренажерами, спортивными комплексами, гимнастическими снарядами. Полноценное физическое развитие старших дошкольников достигается при организации различных видов занятий по физической культуре, учи­тывающей принципы индивидуализации, доступности, систематично­сти и последовательности. Большое место в работе с родителями по формированию здорового образа жизни детей отводится лекциям, беседам, наглядным средствам пропаганды педагогических знаний - оформлению стендов, выпуску настольных газет, папок-передвижек.

3.В ходе исследования было оценено качество соблюдения режима дня и проведения оздоровительно-закаливающих мероприятий в семье старших дошкольников. Данные анкетного опроса позволяют сделать вывод, что во многих семьях недостаточно четко соблюдается режим дня, не созданы все необходимые условия для укрепления здоровья детей, приобщения их к здоровому образу жизни, что требует от работников дошкольного учреждения более внимательного отношения к работе с родителями.

4. Необходимость программы по формированию здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну Здоровья» вызвана тем, что именно в дошкольном возрасте формируется образ жизни человека и продолжается всю жизнь. Поэтому очень важно в дошкольные годы воспитать у ребенка такой образ жизни, такой тип поведения, который способствовал бы сохранению и укреплению здоровья во все периоды жизни.

5. Программа по формированию здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну Здоровья» состоит из 8разделов: навыки гигиены; школа здорового питания; занятие спортом как основа здорового образа жизни; дыши правильно!; будь здоров – закаляйся!; дни Здоровья; походы; работа с родителями; творческие конкурсы. Программа включает различные социокультурные мероприятия, такие как физкультурно-оздоровительные занятия, праздники и развлечения, беседы и творческие конкурсы, походы, игры и упражнения и другое. Социально-культурная среда предполагает наличие трех обязательных элементов: активных субъектов социально-культурной деятельности в лице общественных институтов, социальных групп и отдельных индивидуумов; самого процесса этой деятельности во всех ее этапах; совокупности объективных условий, факторов и возможностей для ее реализации.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

В ходе выполнения дипломной работы были решены следующие теоретические и практические задачи: определено понятие здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста; изучены средства, методы и формы социально – культурной деятельности, направленных на развитие навыков здорового образа жизни старших дошкольников; проанализирована деятельность МОУ «Слудская начальная школа – детский сад»; проведен анализ целевой группы старшего дошкольного возраста МОУ «Слудская начальная школа – детский сад»; разработана программа «Путешествие в страну Здоровья», направленная на формирование здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста.

Важнейшей задачей на современном этапе развития общества является сохранение и укрепление физического и психического здоровья ребенка. Достижение этой задачи может быть осуществлено путем переоценки ценностей, осознания потребности в здоровом образе жизни взрослым, находящимся рядом с детьми, путем создания благоприятных условий, формирующих правильное развитие детского организма, обеспечивающих физический и психический комфорт каждому ребенку, путем донесения знаний о личной физической культуре, соблюдении правил гигиены, рациональном соблюдении режима дня. Эти моменты в совокупности помогут сформировать привычку к здоровому образу жизни.

Здоровый образ жизни – это мобильное сочетание форм способов повседневной жизнедеятельности, которые способствуют гигиеническим принципам, укрепляют адаптивные и резистентные возможности организма.

Старший дошкольный возраст – это возраст наибольшего благополучия, возраст преобладания положительных эмоций и личностной активности. Поэтому формирование здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста средствами социально – культурной деятельности, нужно организовывать правильно, учитывая их индивидуально – возрастные и физиологические особенности, а также функциональные возможности организма ребенка.

Современная социально – культурная деятельность состоит из множества слагаемых: просветительской, творческой, досуговой, художественной и других видов социальной деятельности, каждая из которых может стать главной для достижения целей формирования здорового образа жизни.

Решению задач формирования навыков здорового образа жизни способствуют средства, методы и формы социально – культурной деятельности: это дни Здоровья; семейные спортивно-оздоровительные праздники; уроки здоровья; викторины и конкурсы; подвижные физкультминутки и динамические паузы; профилактические беседы с родителями; спортивные кружки и секции и т.д.

В практическом изучении, была проанализирована деятельность МОУ «Слудская начальная школа – детский сад» Республики Коми Прилузского района. В ней большое внимание уделяется вопросам охраны и укрепления здоровья детей, формированию навыков здорового образа жизни, полноценному физическому развитию и повышению двигательной активности детей. Для приобщения детей к здоровому образу жизни организуются оздоровительные мероприятия, проводятся физкультурные занятия, проводятся спортивные праздники и досуги, создаются оптимальные условия для проведения физкультурно-оздоровительной работы и т.д.

Разработка программы «Путешествие в страну Здоровья» направлена на формирование здорового образа жизни, являющимся не маловажными в развитии детей старшего дошкольного возраста. Программа разработана для того, чтобы многие проблемы, связанные со здоровьем дошкольников, были решены на качественно ином уровне, в соответствии с современными требованиями общества к образовательно – воспитательному процессу.

Положения, выносимые на защиту:

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: