 |
И маленького насоса» ), графические навыки , моторика , моделирование
|
|
|
|
Программное содержание:
>• Учить различать согласные звуки «С и С» в словах * Учить интонационно выделять звуки «С и С» в словах * Продолжать учить внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу
* Закрепить умение использовать простое моделирование - прямоугольник * Развивать графические навыки — рисование вертикальных и
наклонных линий
>• Учить детей отгадывать загадки с опорой на рисунок * Развивать внимание, мышление; учить понимать поэтические
образы, лежащие в основе загадки * Формировать умение понять учебную задачу и выполнить ее
самостоятельно * Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Игра «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»
Предложите детям не только подсказать слово в конце каждого стихотворения, но и сказать, чья песенка слышна в каждом из них («песенка насоса», звуки С-С).
Ездить нужно осторожно,
За рога держаться можно.
Жаль вот только гривы нет...
Что за конь?... (Велосипед)
Я в любую непогоду Уважаю очень воду, Я от грязи берегусь, Чистоплотный серый... (гусь).
Занятие № 13___________________________________ 41
Угадайте, что за птица: Света яркого боится, Клюв крючком, глаза пятачком, Ушастая голова. Это... (сова),
Верещунья, белобока, И зовут ее... (сорока).
Спросите, одинаково ли звучит эта песенка в словах? Если дети затрудняются, предложите им вместе с вами произнести слова: велосипед, гусь, сова, сорока.
Скажите, что в словах велосипед, гусь слышна песенка «маленького насоса», звук «С».
В словах сова, сорока слышна песенка «большого насоса», звук «С».
Поупражняйте детей в произношении звуков «С - С».
2. Игра «РАЗДЕЛИ ПРАВИЛЬНО» (лист 13, рисунок 1)
|
|
|
Дайте детям задание нарисовать прямоугольник рядом с тем предметом или животным, которое они назовут в конце стихотворения.
Уточните, что прямоугольником обозначаются слова. Динь-дон, динь-дон В переулке ходит... (слон).
Лежит лентяй на раскладушке Грызет похрустывая... (сушки).
Часто к озеру напиться Ходит рыжая... (лисица).
Попросите детей назвать слова с «песенкой большого насоса» (сушки, слон), с «песенкой маленького насоса» (лисица).
Поупражняйте детей в интонационном произнесении звуков «С и С». '
После того, как дети нарисуют прямоугольники, дайте им задание разделить их на столько частей, сколько слогов в слове.
Вопросы детям:
1. Сколько слогов в слове лисица? (Три.)
2. Сколько слогов в слове сушки? (Два.)
3. Сколько слогов в слове слон? (Один.)
6-3630
42 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
3. Физкультминутка
Игра «ПАЛЬЧИКИ»
Дети по тексту стихотворения поочередно сгибают пальцы, затем одновременно разжимают.
Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик - прыг в кровать! Этот пальчик - прикорнул, Этот пальчик уж заснул; Тише, пальчик, не шуми Братиков не разбуди... Встали пальчики, ура! В детский сад идти пора.
4. Игра «РИСОВАНИЕ СНЕЖИНОК» (лист 13, рисунок 2)
Загадайте детям загадку:
Много-много звездочек, Тонких, как стекло, Звездочки холодные, А земле тепло.
Предложите детям рассмотреть нарисованную снежинку и дайте задание нарисовать такие же, чтобы их было много.
5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
(смотри конспект занятия № 1, стр. 9)
6. Дополнительный материал для работы вне занятий
ЧИСТОГОВОРКИ
Учите детей звуки «С и С» произносить более протяжно, чем остальные звуки.
Са-са-са, са-са-са ой-ой-ой летит о... (са)
Сы-сы-сы, сы-сы-сы не боимся мы о... (сы)
Су-су-су, су-су-су видел кто из вас о... (су)
Сы-сы-сы сы-сы-сы мы не видели о... (сы)
Си-си-си, си-си-си в водоеме кара... (си)
|
|
|
Ся-ся-ся, ся-ся-ся вот поймать бы кара... (ся)
Се-се-се, се-се-се карасей ловили в... (се)
Ся-ся-ся, ся-ся-ся не поймали кара... (ся)
Занятие №14__________________________________ 43
СКОРОГОВОРКА
Предложите детям выучить скороговорку, при ее чтении учите произносить звуки «С-С» интонационно выделяя их.
Сидел воробей на сосне, Заснул и свалился во сне, Если б он не свалился во сне, До сих пор бы сидел на сосне.
Занятие № 14
Тема. ЗВУК «С» В СЛОВАХ И ФРАЗОВОЙ
|
|
|
