Главная | Обратная связь
МегаЛекции

Тема .   ЗВУКИ «Л - Л ' » ВО ФРАЗОВОЙ РЕЧИ , МОТОРИКА , МОДЕЛИРОВАНИЕ





Программное содержание :

* Учить интонационно выделять звуки «Л-Л'» в словах и фразо­вой речи

* Учить выразительно исполнять стихотворение, пользоваться ес­тественными интонациями, логическими паузами, ударения­ми, передавать свое отношение к содержанию

* Учить отгадывать загадки с опорой на рисунок

* Развивать внимание, мышление, понимание поэтических срав­нений, лежащих в основе загадки

>• Продолжать учить делить слова на слоги, используя схему сло­ва - прямоугольник

* Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно

>• Формировать навык самоконтроля и самооценки

 


64 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет

1. Разучивание стихотворения ( лист 22, рисунок 1)

Предложите детям посмотреть на рисунок и сказать, кто спит на льдине?

Если дети затрудняются, скажите, что это тюлень. Прочитайте стихотворение Е. Александровой:

Спит на льдине целый день Толстый маленький тюлень. У ленивого растяпы Превратились в ласты лапы.

Вопросы детям:

1. Кто спит на льдине? (Толстый маленький тюлень.)

2. Что случилось с ленивым растяпой? (Превратились в лас­
ты лапы.)

3. Какие звуки встречаются чаще всего в стихотворении? («Л-
Л»».)

Задания детям:

* Назвать слова со звуком «Л» (целый, толстый, ласты, лапы).

* Назвать слова со звуком «Л'» ( льдине, маленький, тюлень,
ленивого).

Учите детей при произнесении слов, интонационно выделять звуки «Л-Л'».

Прочитайте детям стихотворение еще раз с установкой на за­поминание.

2. Физкультминутка

Игра «ПАЛЬЧИКИ»

Дети стоят по кругу, пальцы левой руки сжаты в кулачок, за­тем под слова текста, дети поочередно их разгибают, начиная с боль­шого пальца.

Те же движения правой рукой.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья.


Занятие № 22__________________________________ 65

3. Игра «ЗАГАДКИ И ОТГАДКИ» ( лист 22, рисунок 2)

*

Загадайте загадки.

Предложите детям разделить прямоугольник рядом с каждой картинкой на столько частей, сколько слогов в слове.



Сама не ем, а людей кормлю.

(Ложка)

Рядом с дворником шагаю, Разгребаю снег кругом, А ребятам помогаю Делать горку, строить дом.

(Лопата)

Сидит дед в сто шуб одет. Кто его раздевает, Тот слезы проливает.

(Лук)

Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет.

(Лиса)

Попросите назвать слова-отгадки, в которых один слог (лук), два слога (ложка, лиса), три слога (лопата).

Уточните с детьми, в каких словах-отгадках звук «Л» (лук, ложка, лопата), а в каких - звук «Л'» (лиса).

4. Самоконтроль и самооценка выполненной работы

( смотри конспект занятия № 1, стр . 9)

5. Дополнительный материал для работы вне занятий

СТИХИ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ

Предложите детям назвать слова из стихотворения со звуками « Л-Л'», учите детей произносить слова, интонационно выделяя зву­ки «Л-Л'».

Ёлка

Елка плакала сначала От домашнего тепла, Утром плакать перестала, Задышала, ожила.

СМаршак


66 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет

Белый цвет

Белый снег, белый мел, Белый заяц тоже бел. А вот белка не бела, Белой даже не была.

И.Токмакова

Летний день

Было небо голубое, Было солнце золотое, На крылечке кот лежал, Мальчик деревце сажал. Время медленно текло, Было тихо и тепло.

ВДанько

Игра с мячом «НАЗОВИ СКОРЕЕ»

Дети стоят по кругу, педагог держит мяч. Он бросает мяч де­тям и просит назвать слова со звуком «Л», а затем со звуком «Л'». Ребенок называет слово и бросает мяч обратно педагогу.

«Л» — ложка, лампа, лыжи, лужа, облака, лук, стол, мыло, кук­ ла.

«Л*"- полёт, ослик, клен, лейка, лестница, уголь, самолет, апельсин, шляпа.

Занятие № 23


Тема .


ЗВУКИ «Б - Б *" МОТОРИКА , ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ


Программное содержание :

* Учить интонационно выделять звуки «Б-Б'» в словах * Продолжать учить внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходя­щие по смыслу * Закрепить навыки правильного произношения звуков «Б-Б'»


Занятие № 23

* Учить различать согласные звуки «Б-Б'»

* Развивать графические навыки - рисование кругов, овалов,

штриховка

* Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно * Формировать навык самоконтроля и самооценки

1. Игра «ЗАГАДКИ И ОТГАДКИ» ( лист 23, рисунок 1)

Прочитайте детям стихотворения, предложите подсказать слово в конце каждого из них.

Попросите назвать слова со звуком «Б» (барабан, Буратино), затем со звуком «Б'» (белка).

Дайте детям задание разделить прямоугольник под каждой картинкой на столько частей, сколько слогов в слове-отгадке.

Попросите назвать слова из двух слогов (белка), из трех (ба­ рабан) и из четырех (Буратино).

На ветке не птичка -Зверек-невеличка, Мех теплый, как грелка. Кто же это?... (Белка)

Это что за очень странный Человечек деревянный На земле и под водой Ищет ключик золотой. Всюду нос сует он длинный, Кто же это?... (Буратино)

Со мной в поход легко идти,

Со мною весело в пути,

И я крикун, и я буян,

Я звонкий, круглый ... (барабан).

2. Игра «СОЕДИНИ ПРАВИЛЬНО» ( лист 23. рисунок 2)
Задания детям:

* Назвать предметы, нарисованные на картинке.

* Назвать слова со звуком «Б» (бант, бабочка).

* Назвать слова со звуком «Б'» (бегемот, бинокль).

* Соединить картинки, названия которых начинаются на звук

«Б» — синим фломастером, а на звук «Б'» — зеленым флома­стером.


68 Развитие фонематического слуха у детей 4 — 5 лет

3. Физкультминутка

Игра «БУРАТИНО»

( лети выполняют движения по тексту стихотворения )

Буратино - потянулся, Раз - нагнулся, Два - нагнулся, Три - нагнулся. Руки в стороны развел, Ключик, видно не нашел. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать.

4. Рисуем бусы ( лист 23, рисунок 3)

Предложите детям дорисовать бусы, как показано на рисунке раскрасить их по своему желанию, т.е самостоятельно выбрать цве та для раскрашивания.

5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы

( смотри конспект занятия № 1, стр . 9)

6. Дополнительный материал для работы вне занятий

Игра «МАГАЗИН»

Описание игры:

На столе у педагога игрушки и предметы, в названии которых есть звуки. Дети поочередно идут в магазин и покупают то, что он выбрали.

Дети показывают покупку, интонационно выделяя голосом звуки «Б-Б*".

Затем играют с ними.

Игрушки, предметы: бубен, барабан, белка, собака, Буратино грибы, яблоко, бычок, рыба, блюдце.


Занятие № 24 69

Занятие №24





Рекомендуемые страницы:

Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015- 2020 megalektsii.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.