 |
Тема 15: Развитие речи в дошкольном возрасте.
|
|
|
|
Предпосылки развития речи в младенчестве. Развитие речи в раннем детстве. Использование ребенком речевых средств общения. Развитие активного и пассивного словаря. Освоение грамматического строя языка. Развитие звуковой стороны речи.
Основные направления развития речи в дошкольном возрасте. Развитие звуковой стороны речи: фонематического слуха, правильного звукопроизношения. Развитие словаря как количественное накопление слов и качественное освоение их значения. Основные закономерности усвоения дошкольниками синтаксиса и морфологии родного языка. Развитие функций и видов речи.
Осознание звукового состава слова, словесного состава речи как предпосылка овладения чтением и письмом. Роль общения со взрослыми и сверстниками, продуктивных видов деятельности, игры в развитии речи. Значение освоения речи для психического развития.
Литература:
1. Богуш А.М. Речевая подготовка детей к школе. –Киев, 1984
2. Ветрова В.В., Смирнова Е.О. Ребенок учится говорить. – М., 1988
3. Воспитание детей раннего возраста /Е.О. Смирнова и др. –М., 1996
4. Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду. –М., 1978
5. Карпова С.Н., Колобова И.Н. Особенности ориентировки на слово у детей. –М., 1978
6. Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка /Отв.ред. В.К. Бояринчук. –Ростов-на-Дону, 1987
7. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. –М., 1973
8. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослыми /Под ред. М.И. Лисиной. –М., 1985
9. Розенгарт-Пупко Г.Л. Формирование речи у детей раннего возраста. –М., 1963
10. Рубинштейн С.Л. Развитие речи детей //Основы общей психологии. – в 2-х т.т. – Т.1. –М., 1989. –с. 460-483
11. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. –М., 2002
|
|
|
12. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. –М., 2001
13. Эльконин Д.Б. Развитие речи в раннем детстве //Избр.психол.труды. –М., 1989. –с. 365-380
14. Ядэшко В.И. Развитие речи детей от трех до пяти лет: О формировании предложений в речи детей. –М., 1966
Тема 16: Сенсорное развитие в дошкольном возрасте.
Развитие основных видов чувствительности. Выработка условных рефлексов на сенсорные раздражители в разные периоды детства. Изменение порогов чувствительности.
Развитие ориентировки в свойствах предметов. Закономерности и условия усвоения системы сенсорных эталонов, особенности развития действий восприятия в разные периоды детства.
Развитие видов восприятия: пространства, времени, художественных произведений.
Развитие произвольности восприятия: формирование культуры наблюдения и умение ставить цель, разрабатывать программу, контролировать процесс, оценивать результат. Формирование наблюдательности.
Литература:
1. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. –М., 1964
2. Венгер Л.А. Восприятие о обучение. –М., 1969
3. Венгер Л.А. Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. –М., 1988
4. Генезис сенсорных способностей /Под ред. Л.А. Венгера. –М., 1976
5. Ендовицкая Т.В. Развитие ощущений и восприятий //Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов /Под ред. А.В. Запорожца и Д.Б. Эльконина. –М., 1964. –с. 13-71
6. Запорожец А.В. Развитие ощущений и восприятий в раннем дошкольном возрасте //Избр.психол.труды в 2-х т.т. –М., 1986. –Т.1. – с. 91-99
7. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша. –М., 1996
8. Сенсорное воспитание в детском саду /Под ред. Н.Н. Поддъякова, В.Н. Аванесовой. -2-е изд. –М., 1981
9. Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду /Под ред. А.П. Усовой, Н.П. Сакулиной. –М., 1965
Тема 17: Развитие памяти в дошкольном возрасте.
|
|
|
Особенности проявления памяти в младенчестве и раннем детстве. Запечатление как предпосылка развития памяти. Ранняя форма воспроизведения - узнавание.
Развитие видов памяти в раннем детстве: двигательной, образной, эмоциональной. Появление и развитие словесно-смысловой памяти. Рост объема памяти и длительности сохранения материала.
Основные направления развития памяти в дошкольном возрасте. Развитие видов памяти. Непроизвольная память, условия ее развития. Деятельность как основное условие непроизвольного запоминания. Развитие логической, опосредованной памяти. Этапы развития произвольной памяти. Развитие процессов памяти. Непроизвольное запоминание и пути его организации. Приемы и средства произвольного запоминания. Влияние памяти на психическое развитие.
Литература:
1. Возрастные и индивидуальные различия памяти /Под ред. А.В. Смирнова. –М., 1967. – с. 3-111
2. Гнедова Н.М., Елинова С.М. Произвольная память детей 4-6 лет в условиях общения //Вопросы психологии. – 1985. - № 3. – с. 67-71
3. Ендовицкая Т.В. Развитие памяти //Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов /Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. –М., 1964. – с. 94-114
4. Житникова Л.И. Учите детей запоминать. -3-е изд., доп. –М., 1985
5. Истомина З.И. Развитие памяти. –М., 1978
6. Истомина З.И. Развитие произвольной памяти в дошкольном возрасте //Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста /Под ред. А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца. –М., 1995. – с. 75-90
7. Лебедева С. О возможностях развития образной памяти //Дошкольное воспитание. – 1985. - № 8. – с. 52-54
8. Развитие логической памяти у детей /Под ред. А.А. Смирнова. –М., 1976. – с. 4-72; 187-255
9. Рошка Г. Что и почему запоминает ребенок //Дошкольное воспитание. – 1986. - № 3. – с. 30-33
Тема 18: Развитие воображения в дошкольном возрасте.
Предпосылки развития воображения в раннем возрасте. Становление условного игрового действия, использование предметов заместителей.
Основные направления развития воображения дошкольника. Развитие видов воображения: воссоздающего, творческого, произвольного, непроизвольного. Роль речи в развитии произвольного, опосредованного воображения.
Развитие операций воображения: комбинирование, агглютинация, антропоморфизация, схематизация, акцентуирование. Характеристика образов воображения дошкольника. Развитие функций воображения. Условия, пути и средства развития воображения. Обогащение опыта, создание предметной среды, создание проблемных ситуаций, не имеющих однозначного решения. Влияние воображения на психическое развитие.
|
|
|
Литература:
1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. -3-е изд. –М., 1991
2. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. –М., 1986
3. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника //Вопросы психологии. – 1988. - № 6. – с. 52-59
4. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. –М., 1996
5. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. –М., 2001
6. Кириллова Г.Д. Развитие воображения в детстве (ранний и дошкольный возраст). – Орел, 1992
7. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. –М., 1996
8. Палагина Н.Н. Воображение у самого истока. Психологические механизмы формирования. –М., 1997
9. Репина Т.А. Развитие воображения //Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов /Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. –М., 1964. –с. 247-267
10. Сапогова Е.Е. Азбука воображения. –М., 1995
11. Сапогова Е.Е. Соотношение частей и целого как один из важнейших механизмов детского воображения //Вопросы психологии. – 1990. - № 6. – с. 45-52
|
|
|
