 |
II. Основная часть занятия
|
|
|
|
1.Обогащение словаря по теме «Профессии».
Логопед: Мы снова во дворце. Царь-батюшка придумал новое задание для невесток. Назовите профессии этих людей. Отгадайте, кому какие предметы принадлежат.
Логопед выставляет на доску слева изображения людей различных профессий (кузнец, актёр (артист), портниха (швея), продавец, математик (учитель), повар), а справа изображения предметов (цифры, ножницы, огурец, яйцо, циркуль, блюдце, цветы, сцена, зрители, молот, наковальня, кузница, сантиметр).
Образец ответа: цифры и циркуль нужны математику (учителю).
2. Развитие навыков построения словосочетания.
Логопед: Царь удивляется умению младшей невестки
справляться с заданиями и недоволен старшими. Приказывает царь «сшить» рубашку для него - собрать кусочки рубашки и прочитать словосочетание.
Логопед раздает детям карточки в виде разрезанных на две половинки рубашек. Если кусочки соединены верно, то можно прочитать словосочетание,
Логопед: Подберите к каждому слову, обозначающему признак, подходящий вопрос.
- Правые половинки: высокое, золотое, пушистое, смелые,
глубокий, трусливый, пушистая.
- Левые половинки: гусеница, заяц, колодец, полотенце,
птенцы, кольцо, крыльцо.
Образец ответа: крыльцо (какое?) высокое, птенцы (какие?) смелые.
Дифференциация букв «и – ц» 67
 |
3. Дифференциация букв занятия на уровне предложения (задание 8. с. 25).
Логопед: Захотел царь посмотреть на своих невесток и пригласил их и своих сыновей во дворец. Стали гости собираться. Вот все веселятся, угощаются заморскими кушаньями. Все на жену Ивана любуются. А невестки всё за ней повторяют: она остатки вина в рукав выливает, и они тоже. Она остатки лебединых косточек в рукава бросает, и они за ней... Вот стала Василиса танцевать, взмахнула рукавами, и полетели лебеди. Взмахнула ещё раз, и разлились озёра. Гости только ахнули.
|
|
|
Распределите слова по порядку так, чтобы можно было прочитать предложения. Запишите получившиеся предложения.
Логопед раздает карточки с силуэтными изображениями озер и лебедей.
Слова: цапли, птенцов, на, вывели, болото.
- курица, цыплят, пушистых, зовёт.
- бедным, лисица, курицам, снится.
- Нина, воду, колодца, набирает, из.
Ответы: Цапли вывели на болоте птенцов. Курица зовёт пушистых цыплят. Бедным курицам лисица снится. Нина набирает воду из колодца.
4.Физминутка.
Повторение «Наши алые цветки...»
5.Дифференииаиия букв занятия в тексте ( задания 9.10. с. 25-26).
Логопед: Теперь Царевна просит Ивана выполнить два ее задания. Если он справится, она навсегда останется царевной.
Задание 1: Вставьте вместе с Иваном буквы занятия в текст стихотворения и прочитайте его. Запишите получившийся текст.
...з колод...а пр...несла кур......а вод......ы
И...ыплята всей семьёй побежал... мыться.
Только Цып сто.-.т в сторонке не желает мыться.
Потому что, как огня, он воды бо...тся!
Задание 2: Замените картинки словами. Запишите получившийся текст. Обведите все буквы и красным кружком, а все буквы ц - синим.
68 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии
III. Итог занятия
Логопед: Молодцы! Вы помогли Ивану справиться с заданиями! Еще раз припомните слова с буквами и, ц, и — ц.
ЗАНЯТИЕ 21
Тема: Дифференциация букв ц-щ,Ц - Щ.
Цели: познакомить детей с буквами ц - щ; научить детей соотносить буквы занятия со звуками и символами, сравнивать буквы по написанию в разном шрифте и различной величины; развивать у детей фонематическое восприятие, зрительное восприятие, кинетические представления, логическое мышление; пополнять словарь детей словами на изучаемые буквы; припомнить вместе с детьми содержание сказки «По щучьему веленью».
|
|
|
Оборудование: стилизованные изображения букв ц - щ; демонстрационные картинки с изображением щуки и Еме-ли; 2 мешочка с гласными буквами; ряд картинок и ряд слов-карточек; наборы для составления букв занятия: элементы рукописных и печатных букв ц - щ; альбом 2.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Оргмомент
1. Развитие зрительного восприятия и внимания.
Логопед: Посмотрите и скажите, на какую букву похожи эти предметы?
- Бачок с водой, коготок кошки - буква Ц, ц.
- Щётка, расчёска - буква Щ, щ.
2. Сформулировать теми занятия (буквы и - ш).записать ее на доске.
|
|
|
