Конспект урока с применением ЦОР «Программное управление станков с ЧПУ». Практическая работа на имитационной модели токарного станка.

Предмет: Элективный курс«Холодная обработка металлов резанием» в 9 кассе.

Место занятия в структуре образовательного процесса: урок по учебному плану

Тема урока по учебно-тематическому плану: « Управление токарным станком»

Номер урока по теме: 9

Форма урока: практикум;

Цели урока:

·   формирование навыков работы на имитационной модели токарного станка;

·  развитие внимания, наблюдательности, умения обобщать;

·  знакомство с имитационными моделями как средством познания;

Ход урока:

Этап урока	Текущее время (мин)	Содержание работы
Организационный момент	1 3	Инициализация урока: объявление темы, целей, объяснение хода урока. Организация рабочего места
Актуализация	4 9	Вводное повторение в виде устных упражнений (беседа).
Практическая работа	10 42	Практическая работа проводится на имитационной модели токарного станка с помощью ЦОР «Программное управление станков с ЧПУ». Работа разбита на 10 фрагментов:
Организационный момент	42 45	Подведение итогов. Инициализация места полученных знаний в курсе обучения.

Детализированный план проведения урока с применением ЦОР.

Выполнение заданий на основе полученных знаний. Учащиеся работают с имитационными моделями. Реализуется педагогическая парадигма исследовательского обучения. Учащиеся самостоятельно воспроизводят явления, наблюдают ход их в процессе выполнения, изменяют базовые параметры модели, инициирующие согласованные параметры управляемой модели, тем самым формируются полезные навыки.

Парадигма	Текущее время	Фрагмент работы
Постановка цели работы и особенностей выполнения заданий выполняется в интерактивном режиме.	10 12
Определяется объект изучения. Учитель обращает внимание на то, что работа с имитационной моделью не тождественна работе с реальностью.	13 14
Имитация работы в режиме ручного управления. Так как, ученик никогда не выполнял предлагаемые инструкции, порождается противоречие между знанием и не знанием - проблемная ситуация.	15 16
Нажатие кнопки «Совет» - подсказывает с помощью выделения ключ к действию.	17 18
Самодеятельность ученика связана с тренировкой памяти, заучиванием, тренировкой внимательности. Затруднение снято. Инструкция перестает быть проблемной.	19 20
Ученик изменяет параметры изучаемого объекта - модели. Видит моделируемый процесс.	21 22
При успешном выполнении сообщается об успешности выполнения задания. Ученик видит результаты выполнения инструкции.	23 24
Порождается новая проблемная ситуация связанная с техническими терминами.	25 26
Затруднение вызывается тем, что для выполнения задания нужно выполнить несколько действий. Выполнение действий включает «выбор» из двух возможных вариантов.	27 28
Исследовательское обучение с помощью имитационной модели предполагает избирательность, как правило, только базовых параметров, поэтому обучаемый избавлен от потока несущественной информации.	29 30
Наличие механизма управления деятельностью обучаемого - направляет обучение ученика в надлежащее русло.	31 32
Направление деятельности ученика реализуется кнопкой «Совет» При неправильном наборе команд идет сброс выполненных команд.	33 34
По мере продвижения задания усложняются включением отработанных инструкций и ранее полученных навыков.	35 36
При выполнении задания для инструкции показывается ролик. Используется процедурный способ хранения информации.	37 38
Управление станком в режиме «ручное управлении»	39 40
Одним из регулярных способов порождения проблемных ситуаций будет работа с моделью вне границ ее применения.	41 42