 |
Oppesisu. Loiming teiste ainetega. Ainevihiku koostamine. Teksti paigutamine vihikulehel.
|
|
|
|
Oppesisu
Keel loomulikes, traditsioonilistes avaldumisvormides.
Vaikesed trukitahed, nn raamatutahed.
Tuttavate lugude, luuletuste kirjutamine.
Ainevihiku koostamine. Teksti paigutamine vihikulehel.
Arakiri tahvlilt.
Etteutlemise jargi sonade kirjutamine.
Oma kirjutamisvea parandamine, kui sellele on osutatud.
Vaikesed loovtood vahetult kogetu pohjal.
Onnitluse, kutse, teate ja kava vormistamine, lugemine.
Teksti kompositsiooni esmane teadvustamine kirjutamisel: pealkiri, loo alustamine, sisu, lopetus.
Suure algustahe kasutamine lause alguses, inimese- ja loomanimedes, kohanimedes.
Silbitamise oppimine kehalist tegevust kaasava rutmi abil ja alaloua liikumist tajudes. Poolitamise
kasutamine praktilisest vajadusest lahtuvalt, ainevihikusse kirjutamisel. Haalikupikkuste
diferentseerimine.
Tahestik koos voortahtedega, lihtsama tahejarjestuses loendi koostamine. Vestlused igapaevaelu
teemadel. Uhisretsitatsioonid.
Kirjeldusharjutused.
Tunnistussalmide individuaalne esitamine.
Kaasopilase ettelugemise kuulamine.
Valmides esinenud tegelaste kaitumise iseloomustamine ja hindamine, vordlemine inimestega.
Aktiivse sonavara laiendamine, sonatahenduste selgitamine ja tapsustamine.
Tuntud eesti ja valismaiste lastekirjanike tutvustamine, nende teoste lugemine.
Loiming teiste ainetega
Eesti keel loimub 2. klassis koigi seal opetatavate oppeainetega:
• matemaatikas koostavad lapsed ise tekstulesandeid;
• liikumismangudes kasutatakse dialooge;
• maalimises kuulatakse varvilugusid ning kujutatakse erinevaid
varvielamusi;
• joonistused valmivad enamasti kuuldud valmide voi legendide ainetel;
• voorkeeli opitakse jatkuvalt matkides, arendades sel moel keeletunnetust;
• kasitoos arendatav peenmotoorika tuleb kasuks kirjutamisvilumusele. Toojuhiste
moistmine on vajalik koigis oppeainetes.
3. klass
Oppetegevused:
• erinevate tekstide (sh teabeteksti) lugemine, teksti moistmine, teksti pohjal kusimustele
vastamine, tekstist info leidmine;
• too erinevate tekstiliikidega: jutustuste, luuletuste, naidendite, muinasjuttude, moistatuste,
vanasonadega; murdetekstide kuulamine ja lugemine; tekstiliikide eristamine;
• joukohane lastekirjanduse lugemine, tuntud eesti ja valismaiste kirjanikega tutvumine;
• uksi ja koos grupiga luuletuste, luhitekstide voi naidendite retsiteerimine, esitamine;
• suuliselt voi kirjalikult esitatud mitmeosaliste tooulesannete moistmine ja taitmine;
• oppeteksti, lugemispala, pildiraamatu, teatrietenduse sisu pohjal kusimustele vastamine,
sisu taastamine jutustamisel;
• ainevihiku koostamine, tekstide ja piltide paigutamine lehekuljel;
• seotud kirja oppimine, kirjaharjutused;
• nimi-, omadus- ja tegusonade moistmine labi tegevuste, kusimuste esitamine, nende
aratundmine ja kasutamine kirjalikes harjutustes;
• rutmiliselt astudes ja/voi plaksutades sonade silbitamine;
|
|
|
• taishaalikute ja kaashaalikute pikkuse maaramine ja oigesti kirjutamine;
• tuntumate voorsonade kirjutamine, mille alguses on g, b, d;
• too tekstidega, mis aitavad uldistada oigekirjareegleid, kaandsona mitmuse nimetava
loppu ja tegusona poordeloppe, sisseutleva, ilmautleva ja kaasautleva kaande loppe;
Oppesisu
Seotud kiri – ilusas, korrektses kirjas kirjutamine; oma ja opetaja kaekirjalise teksti lugemine.
Arakiri tahvlilt voi raamatust.
Loovjutud - loo pealkirjastamine, kava koostamine, loole alguse ja lopu motlemine.
Umberjutustused tuttavate tekstide pohjal. Vait-, kusi- ja huudlause. Lauselopumargid. Nimi-, omadusja
tegusonade aratundmine ja nimetamine.
Kusisonad.
Kaandsona ja poordsona vormide moodustamine kusisona abil.
Asesonad.
Oigekiri. Etteutlemise jargi tuttavate sonade ja lausete kirjutamine (30-40 sona). Oma kirjutatu
kontrollimine naidise jargi.
Haalikupikkus. Haalikupikkuse maaramine ja oige tahe/tahtede valimine kirjutamisel.
K, p, t omasonade alguses. K, p, t s-i korval.
G, b, d kirjutamine tuntumate voorsonade alguses.
Kaashaalikuuhendi pohireegel.
Ainsus ja mitmus.
Sisseutleva, kaasautleva ja ilmautleva kaande oigekiri.
Poordeloppude oigekiri.
Vestlus paevakohastel teemadel.
Teemakohased kusimused ja vastused.
Konelemine mitmesugustes olukordades: palumine, kusimine, tanamine, selgitamine, keeldumine,
vabandamine (klassis, koolis, bussis).
Jutustus labielatu, kuuldu, loetu pohjal, kirjalik umberjutustus.
Uhisretsitatsioonid.
Naitemangud, valmid, varsid voi stseenid.
Tekstide ettelugemine klassikaaslastele, lugemise jarjepidev harjutamine iseseisvalt.
Kodulektuur - 3-4 raamatut oppeaastas (soovituslik kirjandus on leitav kooli kodulehelt).
Sonavara laiendamine ja tapsustamine (sh kultuurilooline sonavara). Vastandtahendustega sonade
leidmine.
|
|
|
