 |
Подг.гр ФФН. Занятие № 57. Тема: «Звуки [Щ]-[С’]». Цель: 1. Произношение и различение звуков [Щ]-[С’]. ща-ща-ся ся-ща-ща ась-ащ-ась
|
|
|
|
Подг. гр ФФН
Занятие № 57
Тема: «Звуки [Щ]-[С’]»
Цель: 1. Произношение и различение звуков [Щ]-[С’].
2. Степени сравнения прилагательных и наречий.
3. Развитие навыков чтения и печатания.
Оборудование: предметные картинки ( роща, щука, площадь, лещ, овощи, клещи,
щипцы, ящик, щенок, щётка, пещера, удилище, вещи, щепки, щит,
щавель, плащ, сеть, семь, восемь, десять, гусь, беседка, осень, василёк,
такси, письмо, апельсин, гусята, лисята, гуси, кисель ), карточки-схемы
слов, наборы для составления схем, картинки для сравнения предметов,
тетради, ручки.
Ход занятия
1. Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Воспроизведение слоговых рядов:
ща-ся-ся ся-ся-ща ась-ась-ащ
ща-ща-ся ся-ща-ща ась-ащ-ась
ща-ся-ща ся-ща-ся ащ-ась-ащ
4. Дифференциация звуков [Щ]-[С’]:
а) в слогах: ща, ся, ась, ащ, ощ, ось, ись, ищ, щи, ащ…;
б) в словах: сила, синий, щипать, трещина, трещать, сеять, посёлок, щетина,
авось, осень, восхищение, ущелье, угощенье, десять…;
|
|
|
в) по картинкам на панно: проговаривание слов по картинкам, отбор картинок сначала
на [Щ], затем на [С’].
5. Упражнение в звуко-слоговом анализе:
а) определение места звуков [Щ], [С’] в слове – игра «Три рейки»;
б) подбор картинок к карточкам-схемам.
6. Составление предложений по индивидуальным картинкам, деление их на слова.
7. Спряжение предложений в настоящем времени:
Восхищаться весёлым щебетанием ласточек;
Возвращаться после посещения весёлого спектакля в театре.
8. Физкультминутка.
9. Проговаривание скороговорок на изучаемые звуки – соревнование двух команд.
10. Образование и употребление степеней сравнения прилагательных и наречий – игра
«Сравним предметы».
Красивое платье – У Тони ещё красивее. - У Оли платье самое красивое красивейшее.
Красивый плащ. - У Симы плащ красивее. – Олин плащ красивейший.
Красивая иллюстрация к сказке – У Васи красивее. – У художника красивейшая.
Сладкий пирог – пирожное слаще. – Торт сладчайший.
Сладкий чай – компот слаще. – Варенье сладчайшее.
Весёлый карнавал –
Весёлое настроение –
Чистое небо –
Чистая салфетка -
11. Составление схемы предложения:
Симин плащ красивее. Компот слаще чая.
12. Игра «Эхо»:
освещать – освещение просвещать - смущать –
вращать - посвящать - возмущаться -
возвращаться - прощаться - похищать –
посещать - совещаться - угощать –
прощать - вещать - восхищать –
13. Итог занятия:
- игра «Закончи слово»: ры., ло., ле., плю., пове., пла., гу., укра., хво. .
|
|
|
Подг. гр ФФН
Занятие № 58
Тема: «Звук и буква Й»
Цель: 1. Закрепление правильного произношения звука и знакомство
2. Упражнения с разрезной азбукой.
3. Составление схемы предложения.
4. Развитие внимания и памяти.
Оборудование: предметные картинки ( лейка, клей, сарай, каравай, змей, трамвай,
зайка, майка, копейка, линейка, скамейка, балалайка, улей, айва,
попугай, стройка, двойка, мойка, кофейник, воробей ), наборы для
составления схем, тетради, ручки, разрезные азбуки.
Ход занятия
1. Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Проговаривание картинок на панно выделяя звук [Й], произнесение, характеристика
звука: согласный, мягкий.
4. Звуко-слоговой анализ слов:
а) дай, пой, край;
б) герой, сарай, змей (сравни – герои, сараи, змеи);
в) зайка, айва.
Вывод: звук [Й] бывает только после гласного в конце слога (1, 2, 3), не является
слогообразующим.
5. Знакомство с буквой Й.
6. Упражнения с разрезной азбукой:
а) май – майка, лай – лайка, мой – мойка, лей – лейка, змей – змейка;
б) Зайка сидит под туей.
Лайка лежит под скамейкой.
Андрей купил клей.
7. Составление схемы предложения (см 6 (б)).
8. Физкультминутка.
9. Спряжение в будущем времени:
поймать много окуней, щук, лещей и карасей;
посадить аллею из тополей, ясеней, елей, и туй.
10. Упражнение на развитие внимания и памяти:
а) припоминание картинок на [ Й] – игра «Телефон»;
б) игра «Запомни, повтори» - воспроизведение ряда слов:
попугай – балалайка – скамейка – кофейник и т. д.
в) игры «Что изменилось? », «Чего не стало? », «Отгадай указанную картинку» (10
|
|
|
картинок).
11. Итог занятия
Подг. гр ФФН
Занятие № 59
Тема: «Звуки [Щ]-[Ч]»
Цель: 1. Закрепление произношения и различение звуков [Щ]-[Ч].
2. Закрепление словообразования существительных, обозначающих профессии.
3. Существительные с уменьшительно-ласкательными и
увеличительно-пренебрежительными суффиксами.
4. Употребление сложноподчинённых предложений
Оборудование: предметные картинки на [Ч]-[Щ] ( врач, грач, мяч, бочка, кирпич,
обруч, чайник, чайка, чашка, пчёлы, качели, печенье, чулок, мальчик,
девочка, лётчик, песочница, учитель, спички, часы, черёмуха; роща,
щука, площадь, лещ, овощи, щипцы, ящик, щегол, щенок, щётка,
пещера, удилище, вещи, щит, щепки, щарель, плащ ), карточки-схемы
слов, тетради, ручки.
Ход занятия
1. Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Произнесение, сопоставление звуков [Щ], [Ч].
4. Воспроизведение слоговых рядов:
ча-ча-ща ащ-ащ-ач
ча-ща-ща ащ-ач-ач
ча-ща-ча ащ-ач-ащ и т. д.
5. Различение звуков [Щ]-[Ч]:
а) в слогах: ча, ич, ща, ищ, ущ, уч, ще, че, ещ, ще, еч…;
б) в словах: вечер, вечера, прищепка, щебень, прищурился, чертить, черепаха,
обещать, трещотка…;
в) по картинкам на панно: отбор картинок сначала на [Ч], затем – на [Щ], осложнение
|
|
|
задания определением места звука в слове.
6. Составление предложения по картинкам, деление их на слова.
7. Подбор картинок к карточкам-схемам.
8. Закрепление словообразования существительных, обозначающих профессии:
а) игра «Кто это? »:
работает на экскаваторе – экскаваторщик
работает на подъёмном кране – крановщик
дрессирует животных – дрессировщик
чистит обувь – чистильщик
работает на почте – почтальон
играет на скрипке – скрипач
играет на барабане – барабанщик
ухаживает за птицей – птичница
делает кровлю – кровельщик
кладёт паркет – паркетчик;
б) игра «Кто что делает? »:
часовщик – чинит часы каменщик - точильщик -
бетонщик - сварщик - носильщик –
пильщик - стекольщик - водопроводчик –
печник - пасечник - регулировщик –
в) договаривание сложноподчинённых предложений с использованием слов,
обозначающих профессии – игра «Кто нам нужен? »:
Куры бегут к кормушке, когда …
Если сломались часы, нужно …
Чтобы починить сломанные часы …
Если затупился нож, …
Чтобы сложить фундамент дома, …
Если сломался водопроводный кран, …
|
|
|
