 |
Занятие 7. Лес. Грибы, ягоды, деревья
|
|
|
|
Цели занятия:
Коррекционно-образовательные:
— учить различать съедобные и несъедобные грибы;
— учить образовывать и употреблять имена существительные в родительном падеже множественного числа.
Коррекционно-развивающие:
— закреплять употребление предлога в;
— упражнять детей в подборе обобщающих слов;
— развивать и активизировать словарный запас по теме.
Коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней.
Оборудование: картинки с изображением: грибов, ягод, деревьев, веток лиственного и хвойного деревьев; корзинка.
Ход занятия
/. Организационный момент.
Игра «Назови одним словом».
Логопед: Рассмотрите картинки. Послушайте ряд слов. Как можно назвать их одним словом?
Подосиновик, подберезовик, маслята, мухомор. (Грибы.)
Малина, клюква, земляника, черника. (Ягоды.)
Сосна, ель, береза, осина. (Деревья.)
Деревья, грибы и ягоды расположены в трех выделенных зонах групповой комнаты.
2. Объявление темы.
Логопед: Сегодня я предлагаю вам превратиться в туристов и отправиться на прогулку в лес, чтобы лучше рассмотреть грибы, ягоды и деревья, которые там растут. Вы согласны? (Ответы детей.) А как должны вести себя туристы в лесу? (Отве ты детей.)
3. Основная часть.
Логопед: Наше путешествие началось. Первыми в лесу нас встречают деревья. Сейчас я вам о них расскажу.
Деревья
Мы встречаем деревья повсюду. Нет их только в пустынях и на вершинах гор. Одни деревья сбрасывают листья осенью, а покрываются новыми весной. Это лиственные деревья. У других, вечнозеленых, листья растут круглый год. К ним относятся хвойные деревья. У хвойных деревьев узкие листья, называемые иголками, которым не страшны холода. В кронах деревьев живут птицы и белки. Барсуки и лисы роют воры под корнями деревьев. Олени и кабаны прячутся в зарослях из деревьев.
|
|
|
Игра «Лиственное или хвойное?». На доске появляются ветки лиственных и хвойных деревьев. Дети по одному выходят к доске и подбирают к каждой веточке картинку с изображением
юз
дерева (береза, ель, осина, сосна) и объясняют свой ответ: «У березы на ветках листья — это лиственное дерево*, «У ели на ветках иголки — это хвойное дерево* и т.д.
Логопед: Посмотрите внимательно и расскажите, какие части дерева вы знаете.
Игра «Части дерева». На рассмотрение детей предлагаются лиственное и хвойное деревья: рябина, сосна. Если дети затрудняются, логопед приходит им на помощь, называет части дерева, а дети за ним повторяют: «У сосны: ствол, ветки, корни, шишки, иголки*, «У рябины: ствол, ветки, корни, листья, ягоды*.
Можно задать вопрос, чем эти деревья похожи, а чем отличаются.
Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.
| Мы шли-шли-шли. | Дети идут по кругу друг за другом. |
| Землянику нашли. | Наклоняются и «собирают». |
| Раз, два, три, четыре, пять, Мы идем искать опять. | Идут по кругу друг за другом. |
| Мы шли-шли-шли. Грибочки нашли, Раз, два, три, четыре, пять, Мы идем искать опять. | Движения по тексту. |
Логопед: Ребята! С собой в лес мы взяли корзинку, а собирать в нее мы будем что? (Ответы детей.)
Да, конечно же, грибы. А настоящие грибники знают о грибах очень много. Вот послушайте, какой рассказ о грибах я приготовила.
Грибы
Грибы — это растения, у которых нет цветков. Вместо семян у них споры. У грибов есть шляпка и ножка, но нет ни листьев, ни стебля, ни корней. Чтобы питаться, грибы выпускают в гниющие растения или навоз тоненькие волосики — нити грибницы. Нужно быть очень осторожным при сборе грибов: ведь они бывают съедобными и ядовитыми.
Сейчас мы будем «собирать» грибы, которые вы видите, но будьте осторожны, среди них есть один ядовитый — его класть в корзинку нельзя ни в коем случае.
|
|
|
Игра «Собери грибы в корзинку». Совместно с логопедом дети называют грибы: маслята, белые грибы, опята, рыжики, мухоморы. Затем поочередно подходят к картинкам с изображением грибов и кладут по одной картинке в корзинку, сопровождая речью свои действия:
Я собрал много маслят.
Я собрал много белых грибов.
Я собрал много опят.
Я собрал много рыжиков.
Логопед: Ребята! Почему мухомор никто из вас не положил в корзинку? (Потому что это несъедобный гриб.)
С полной корзинкой грибов мы отправляемся за ягодами. А почему люди так любят ягоды? Ответ на этот вопрос в моем рассказе.
Ягоды
Ягоды имеют самую разнообразную окраску. Это — богатый источник необходимых витаминов. Ягоды многих растений (клюква, брусника, черника и др.) используются в пищу, а некоторые из них (например, ягоды черники) — в медицине.
Растут они в лесах, на болотах и в садах. Ягодные растения имеют различную форму: это кустарники (крыжовник), лианы (ежевика), травы (земляника, клубника).
Посмотрите внимательно, какие ягоды растут в лесу. Назовите их. (При затруднениях логопед приходит на помощь детям: земляника, черника, брусника, ежевика, клюква, малина.)
Игра «Слушай, не зевай». Дети закрывают глаза, логопед убирает одну из картинок. Затем дети открывают глаза и называют ягоду, которой не стало: «Не стало ежевики» и т.д. В конце игры логопед выкладывает на доску картинку с изображением клубники — дети должны сказать, какая ягода прибавилась.
Логопед: А почему эту ягоду мы не нашли в лесу? (Потому что клубника не растет в лесу. Ее выращивают люди.) А теперь туристам пора возвращаться в детский сад.
5. Итог занятия.
Логопед: Кем вы были на занятии?
Какие деревья можно встретить в лесу? (Лиственные и хвойные.)
Что собирали в корзинку? Какие ягоды растут в лесу? Почему нельзя найти в лесу клубнику?
Задания для закрепления вне занятий
(тетрадь 1, с. 16-17)
• Игра «Назови ласково». Малина — малинка, черника, голубика, брусника, клюква и т.д.
• Игра «Сосчитай*. Одна лисичка, три лисички, пять лисичек; сыроежка, груздь, подберезовик.
• Игра «Почему так называется?». Объяснить значение слов: подберезовик, подосиновик.
• Игра «Иголочка — листик». Дифференциация: хвойные — лиственные деревья. Разложить картинки с изображением деревьев на две группы.
|
|
|
