 |
Прогнозируемые результаты.
|
|
|
|
«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:
-готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),
-готовности к дальнейшему образованию,
-сформированности естественно-научного и социально- философского мировоззрения,
-сформированности общей культуры,
- сформированности потребностей и умений творческой деятельности,
- сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни,
-сохранения здоровья, т.е. оптимального развития каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.
Планируемые личностные результаты.
Самоопределение:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;
- принятие образа «хорошего ученика»;
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
-экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
- осознание ответственности человека за общее благополучие;
- осознание своей этнической принадлежности;
- гуманистическое сознание;
- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;
|
|
|
- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Смыслообразование:
- мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);
- самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;
- целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Нравственно-этическая ориентация:
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
- эстетические потребности, ценности и чувства;
- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
- гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Содержание деятельности.
Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности для начальной школы.
| Классные часы- практикумы. | Школьные дела. | Развивающий цикл. | Мероприятия. | |
| сентябрь | 1.Культура моей страны и Я. 2.Я - неповторимый человек. 3.О чём говорят чувства. 4.Моё здоровье. | 1.День знаний. 2.Выбор актива класса. 3.Планирование работы. | 1. Автобусная экскурсия в музей г. Горняка 2. Акция «Школьный дворик» | 1.Поход в парк. 2.День старшего поколения. |
| октябрь | 1.Нужные и ненужные лекарства. 2.Пассивное курение. 3.Вкусы и увлечения. 4.Учусь делать правильный выбор. | 1.Выпуск номера газеты «Школьная жизнь». 2.Спортивный праздник «День здоровья». | 1.Викторина «Птицы – наши друзья» 2. Конкурс «Осень в гости пригласила». | 1.Интеллектуальная игра «Умники и умницы». 2.Праздник урожая. |
| ноябрь | 1.Учусь находить новых друзей. 2.Учусь понимать друзей. 3.Опасные и безопасные занятия. | 1.Оформление газеты о делах в классе. 2. Подборка «Моя мама». | 1. Речевые игры 2. Плакат – мозаика «Мамины руки». | 1.В гостях у Незнайки. 2.Суперконкурс «А ну-ка, мамочки». |
| декабрь | 1.Учусь принимать решения в опасных ситуациях. 2.Учусь находить интересные занятия. 3.Правда о табаке. 4.Правда об алкоголе. | 1. Подготовка к празднику День вежливости. 2. Мастерская Деда Мороза. | 1. Экологическая акция «Сделай поселок нарядным и чистым». | 1.Праздник вежливости «Давайте говорить друг другу комплименты». 2. Праздник «Новогодняя сказка». |
| Январь | 1.Как правильно есть. 2.Режим питания. 3.Самые полезные продукты. | 1. Масленица. 2. Татьянин день. | 1. Рождественские обряды. 2. Крещенская викторина | 1.Масляничные гуляния. |
| февраль | 1.Понятие белков. 2. Понятие жиров. 3. Понятие углеводов. 4. Понятие клетчатки. | 1. Подборка материала «Мои папа и дедушка». | 1. Сталинградская битва. 2. Участие в кон-курсе патриоти-ческой песни. | 1.Игра «Хочу на папу быть похожим». 2.Рыцарский турнир. |
| март | 1.Из чего варят каши? 2. «Плох обед, если хлеба нет». | 1. Конкурс детского творчества. | 1. Поделки мамам и бабушкам в подарок. 2. Деловая игра «У нас поселился секрет». | 1.«Поздравляем милых мам». 2.Конкурс для Золушек. |
| апрель | 1.Что такое жажда? 2.Что надо есть, если хочешь стать сильнее. 3.Где найти витамины весной. 4.На вкус и цвет товарищей нет. | Занимательная неделя: 1.День смеха. 2. День игры и игрушки. 3. День подарков. 4. День трудолюбия. 5. День старания. | 1. Встреча с работником ФАПа. 2. Составление правил поведения «Чтобы быть всегда здоровым» | 1.День смеха. 2.«Весна – утро года». |
| май | 1.Мой характер. 2.Учусь оценивать себя сам. 3.Учусь настаивать на своём. 4.Викторина по правильному питанию. | 1. Самоанализ дел. 2. Подведение итогов за год. | 1. Составление сборника дет.творчества о полезных продуктах. | 1.День Победы. 2.Праздник «Прощай, начальная школа». |
|
|
|
12. Создание материально-технической базы организации досуга учащихся:
· Оснащение актового зала и кабинета звуковой и мультимедийной аппаратурой.
· Организация и оснащение методического кабинета.
· Оснащение читального зала библиотеки.
· Оснащение видеопроекционной аппаратурой.
· Оснащение спортивного зала инвентарем.
|
|
|
· Оборудование рабочего места педагога.
13. Ожидаемые результаты реализации программы:
· Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;
· Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов.
· Творческая самореализация детей;
· Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;
· Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;
· Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;
· Формирование единого воспитывающего пространства;
· Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;
· Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы;
· Активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;
· Использование потенциала открытого образовательного пространства.
14. Информационная поддержка занятости учащихся в свободное от учебы время:
| Задачи | Мероприятия |
| Создать систему информирования учащихся, родителей и педагогов о возможности участия в мероприятиях города и школы. | Оформление информационного стенда Родительские собрания |
| Создать систему информирования родителей о возможности занятий во внеурочное время. | Размещение материалов на информационных стендах. Экскурсии в учреждения внешкольного воспитания и обучения. Оформление расписания работы кружков, факультативов, спортивных секций. |
| Создать систему информирования учащихся и взрослых о достижениях учащихся. | Размещение копий благодарностей и грамот на информационных стендах Оформление стенда «Наши достижения». Размещение на сайте школы. |
| Продолжить работу над сайтом школы в Интернете. | Работа над созданием сайта учащимися. Курсы компьютерной грамотности для педагогов. Работа над созданием сайта педагогами. Размещение мобильной информации на сайте школы. |
|
|
|
