 |
Актуалізація опорних знань студентів.
|
|
|
|
Актуалізація опорних знань студентів.
3. Обговорення питань семінарського заняття згідно плану:
1. Філософське поняття матерії її сфери та рівні.
2. Рух – спосіб існування матерії. Саморух.
3. Простір та час як форми існування матерії.
4. Поняття історичного і соціального простору та часу.
5. Проблема свідомості у філософії.
6. Свідомість – вища форма відображення дійсності.
Узагальнення та систематизація знань студентів.
4. Обговорення питань для співбесіди з теми семінарського заняття :
1. Чи можна вважати, що матерія, це те, з чого складені всі речі?
2. Чому не можливо поставити знак рівності між поняттями «матерія» і «речовина»?
3. Як ви гадаєте, чи не застаріло ленінське поняття матерії?
4. Чому рух - це невід’ємна властивість матерії?
5. Назвіть форми руху матерії та поясніть в чому проявляється їх взаємозв’язок?
6. Яке співвідношення між рухом і спокоєм?
7. Чи можна вважати за рух наші думки?
8. Чи ми сьогодні знаємо все про форми руху?
9. Чим характеризується простір і час як основні форми існування рухомої матерії?
10. Чи змінилося соціально-історичне тлумачення простору і часу у ХХ ст.?
11. Проблема реальності свідомості та її суттєві ознаки.
12. Аналіз та оцінка основних концепцій походження свідомості.
13. Ідеальне в змісті свідомості. Онтологічний статус свідомості. Свідомість і мова.
14. Структура і функції свідомості.
5. Завдання для проведення самостійної роботи і закріпленню матеріалу з теми:
Завдання 1. Поясніть, у чому полягає проблема визначення онтологічного
статусу свідомості.
Завдання 2. Перерахуйте та коротко охарактеризуйте суттєві ознаки
|
|
|
свідомості.
Завдання 3. Поясніть, як пов’язані між собою предметність свідомості,
ідеальне та процеси опредметнення і розпредметнення.
Завдання 4. Коротко охарактеризуйте основні концепції походження
свідомості, поясніть переваги та недоліки кожної з них.
Завдання 5. Розкрийте основні аспекти виявлення ідеальної свідомості.
Завдання 6. Окресліть основні складові структури свідомості.
Завдання 7. Поясніть ті функції свідомості, які Ви вважаєте найважливішими.
6. Заслуховування тем рефератів і доповідей:
1. Етапи історичного розвитку філософського розуміння матерії.
2. Історичний і соціальний простір та час.
3. Проблеми і складнощі наукового вивчення свідомості.
4. Суттєві ознаки людської свідомості та її принципова відмінність від інтелекту тварин.
5. Свідомість і самосвідомість.
6. Порівняльний аналіз основних концепцій походження свідомості.
7. Людська свідомість, діяльність і творчість.
8. Свідомість і мова.
9. Функції свідомості та проблеми людського самовиховання.
7. Контроль і корекція знань студентів з даної теми.
а) проведення тестування студентів з теми: «Людське усвідомлення об’єктивної реальності
Філософське поняття матерії », « Людське усвідомлення суб’єктивної реальності.
Проблеми свідомості у філософії»
8. Підведення підсумків семінарського заняття.
Викладач Сафонов Ю. В.
Навчально-методична картка (план) заняття
Дисципліна: «Основи філософських знань»
Тема: Суспільна свідомість та її роль в суспільстві.
Вид заняття: семінар
Мета заняття: закріпити знання студентів, які вони отримали на лекції і в процесі підготовки до семінару. Розкрити взаємозв’язок суспільної свідомості і суспільного буття, її відносну самостійність і незалежність; акцентувати увагу впливу форм суспільної свідомості на формування світогляду людини; розвивати вміння студентів працювати з науковою літературою, складати доповіді та писати реферати, вести дискути, аргументовано відстоювати свою точку зору.
|
|
|
Міжпредметні зв’язки: історія, право, етика, естетика, релігія, економіка, екологія, політологія, атеїзм.
Забезпечення заняття:
А. Наочні посібники: «Суспільна свідомість її рівні та форми», «Несвідоме: зміст, джерела, рівні».
Б. Роздавальний матеріал: «Суспільна свідомість її рівні та форми», «Несвідоме: зміст, джерела, рівні».
В. Технічні засоби навчання: графопроектор «Пеленг».
Основна та додаткова література:
1. Введение в философию, под ред. Фролова И. Т. - М.: Политиздат, 1989, т. 2, гл. 14, §. 3
2. Філософія, за ред. Заїченка Г. А. - К.: Вища школа, 1995, р. 10, §3-4
3. Петрушенко В. Л. Філософія: Курс лекцій - К.: Каравела, 2001, т. 13, §4
4. Філософія, за ред.. Сидоренко О. П. - К.: Знання, 2009
5. Філософія, за ред.. Надольного І. Ф. - К.: Вікар, 1997, т. 1
6. Спиркин А. Г. Философия - М.: Центр, 1999, гл. 18.
7. Социальная философия. Учебник, под ред. Андрущенко В. П., Горлача Н. И. -Киев-Харьков: изд. центр «Единорог», 2002, р. 2, гл. 8
8. Сафонов Ю. В. Основи філософських знань: Навчальний посібник - Луганськ: ЛДКЕТ, 2010, т. 12
9. Философский энциклопедический словарь, сост. Генрих Шмидт, гл. ред. Малинин В. А.
- М.: Инфра-М, 2003 г.
10. Грушин Б. А. Массовое сознание. -М,: 1987
11. Мамардашвили М. К. Общественное сознание и его формы. -М.: Политиздат, 1986
Зміст заняття:
1. Організація учбового процесу.
2 . Мотивація вивчення даної теми.
- актуальність теми;
- постановка проблеми лекційного заняття;
Актуалізація опорних знань студентів.
3. Висвітлення навчального матеріалу згідно плану:
1. Суспільна та індивідуальна свідомість.
2. Відносна самостійність суспільної свідомості.
3. Структура суспільної свідомості.
|
|
|
4. Форми суспільної свідомості:
а)політична свідомість;
б)правова свідомість;
в)моральна свідомість;
г)естетична свідомість;
д)релігійна свідомість;
е)економічна свідомість;
ж)екологічна свідомість.
5. Проблема формування ціннісних орієнтацій.
|
|
|
