 |
Основные направления развития.
|
|
|
|
- О сновы классического танца. Эстетика классической хореографии в живописи, музыке, слове.
- Н ародно-сценический танец. Слияние пластических искусств в художественном творчестве народов разных стран.
- П ридворная хореография. Бытовой танец. Разнообразие художественно-выразительного языка различных искусств в изучаемый исторический период.
Основы классического танца. Эстетика классической хореографии в живописи, музыке, слове.
Возможные темы заданий:
- Работа над овладением школой классического танца (элементы экзерсиса по выбору педагога в соответствии с возрастными и физическими особенностями учащихся). - Активно слушать музыкальную тему, развивать ее, воплощать в движении музыку. - Сочинение танцевального этюда с игровыми элементами в которых участвуют герои сказок, балетов, персонажи детских книг, герои мультфильмов.
- Сочинение танцевальных композиций на музыку композиторов-классиков.
- Показ заданий на определенные темы, корректируемые педагогом, а также совместно с классом вести поиск наиболее удачных движений и действий, которые более полно соответствовали бы раскрытию характера образа, музыкального фрагмента. Оценка и анализ своей работы и работы партнера, своего исполнения и чужого.
- Коллективные и групповые работы учащихся.
- Мотивы сказок и легенд в творчестве композиторов: Н.А.Римский – Корсаков «Снегурочка», «Садко»; А. Адан «Жизель»; И.Стравинский «Жар - птица» и др. Передача образа в рисунке, лепке. Двигательная импровизация на заданное музыкальное произведение.
- Известные исполнители, балетмейстеры, внесшие огромный вклад в развитие классической хореографии.
Народно-сценический танец. Слияние пластических искусств в художественном творчестве народов разных стран
|
|
|
Возможные темы заданий:
- Основные технические навыки народного танца.
- Упражнения у станка и на середине - подготовка к более четкому исполнению народных движений (шаги, притопы, присядки, хлопушки).
- Открытые, закрытые и свободные позиции ног.
- Вращение, моталочки, веревочки.
- Характер русского танца.
- Точные положения и движения рук в танцах восточных республик.
- Контрастность стиля.
- Источники народных тем, сюжетов их связь с образом жизни народа.
- Характер женских и мужских движений украинских танцев Персонажи гоголевских сказок.
- Изучение регионального компонента.
- Сказки, былины, игры детей разных национальностей.
- Отражение жизни каждого народа в искусстве: особенности движений в танце; цвете в одежде; орнамента в прикладном искусстве; своеобразие народных построек.
- Природное пространство разных народов: Север (снежные просторы), Восток (пустыни, сады), Закавказье (горы, леса, озера), средняя полоса России (равнины, реки, поля, леса). - Выполнение рисунка.
- Развитие фантазии.
- Разные виды фантазий: литературная, музыкальная, изобразительная, танцевальная. Рассказ - фантазия по строке литературного или музыкального произведения.
- Сочинение - фантазия в танце об образе героя произведения.
- Рисунок - фантазия по живописной картине.
- Самостоятельное сочинительство превращений: остров, населенный персонажами разных народностей.
- Оценка и анализ своей творческой работы и чужой.
- Поэтапная работа над танцевальным этюдом.
- Лексика и композиционный рисунок танца как составной компонент и выразительное средство хореографической композиции.
- Сочинение простейших танцевальных комбинаций на музыкальную фразу, предложение. - Синтез разных видов художественной деятельности в творческом событии.
|
|
|
- Знакомство с лучшими образцами народно - сценической хореографии.
- Темы дружбы народов, подвига, развивающие в учащихся чувство патриотизма.
- Беседы, живой разговор, обсуждения, логические рассуждения.
Придворная хореография. Бытовой танец. Разнообразие художественно - выразительного языка различных искусств в изучаемый исторический период.
Возможные темы заданий:
- Знакомство с танцевальной культурой при дворе.
- Особенности старинного танца 18 - 19 в.
- Прослушивание музыкальных произведений великих композиторов того времени, звучание старинных инструментов.
- Знакомство с репродукциями лучших образцов изобразительного искусства изучаемой эпохи.
- Старинные костюмы, прически. Бальный этикет.
- Поклоны, позы, шаги, стилевые особенности.
- Простейшие танцевальные комбинации па польки, шаг «Полонеза», па галоп, «Гавот». Положение рук, корпуса, головы.
- Парные, групповые этюды.
- Манера движений персонажей в сказочных спектаклях - балетах «Золушка», «Спящая красавица», «Щелкунчик» и др.
- Создание своего танцевального образа в старинной манере исполнения.
- Игра - путешествие по волшебной реке с остановками в сказочных королевствах. - Использование на уроках соответствующего реквизита исторического периода.
- Беседы, живой разговор, просмотр фильмов - балетов,анализ творческого события.
Класс
«Мир стремящийся к совершенству»
Формирование навыков поэтапной работы над танцевальным этюдом через овладение особенностями разных видов искусств.
Коллективная работа и творческая дисциплина. Воспитание потребности быть понятым. Стремление к самостоятельному решению творческой задачи в создании танцевальной композиции.
|
|
|
