 |
2.9.4. Игры на развитие регуляции поведения
|
|
|
|
2. 9. 4. Игры на развитие регуляции поведения
ФЛАЖОК
Цель: преодоление двигательного автоматизма у гипер- и гипоактивных детей. Регулирование поведения в коллективе.
Возраст: 4-7 лет.
Форма проведения: групповая.
Ход игры: Дети ходят по комнате под музыку. Когда ведущий поднимает флажок, все дети должны остановиться, хотя музыка продолжает звучать.
ЗАПРЕТНЫЙ НОМЕР
Цель: преодоление двигательного автоматизма, психомышечная тренировка.
Возраст: 4-7 лет.
Форма проведения: групповая.
Ход игры: Играющие становятся в круг и считают вслух, по очереди произнося числа. Перед этим выбирается одно какое-то число, которое нельзя произносить, вместо него играющий хлопает в ладоши соответствующее количество раз.
ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ ДВИЖЕНИЯ
Цель: преодоление двигательного автоматизма, психомышечная тренировка.
Возраст: 4-7 лет.
Форма проведения: групповая.
Ход игры: Дети становятся в две шеренги друг против друга. Вторая шеренга выполняет движения, противоположные первой: если первая шеренга приседает, то вторая подпрыгивает и т. д.
ПОЖАЛУЙСТА!
Цель: преодоление двигательного автоматизма, регулирование поведения.
Возраст: 4-7 лет.
Форма проведения: групповая.
Ход игры: Все участники игры вместе с ведущим становятся в круг. Ведущий показывает разные движения (физкультурные, танцевальные, шуточные), а играющие должны их повторять лишь в том случае, если он к показу добавит слово «пожалуйста». Кто ошибается — выходит на середину и выполняет какое-нибудь задание, например: улыбнуться, попрыгать на одной ноге и т. п.
ЗАПРЕЩЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ
Цель: преодоление двигательного автоматизма. Регулирование поведения.
|
|
|
Возраст: 4-7 лет.
Форма проведения: групповая.
Ход игры: Дети стоят лицом к ведущему и повторяют движения рук, которые показывает ведущий. Затем выбирается одно движение, которое повторять запрещается. Тот, кто повторит запрещенное движение, выходит из игры.
УЛИТКА
Цель: развитие выдержки и самоконтроля.
Возраст: 5-6 лет.
Форма проведения: групповая.
Ход игры: Дети становятся в одну линию и по сигналу начинают медленно продвигаться к заранее оговоренному месту, причем нельзя останавливаться и разворачиваться. Побеждает пришедший к финишу последним.
Чтобы выполнить правила этой игры, детям-дошкольникам требуется приложить немало усилий, так как они активны и подвижны.
Особенно полезно эту игру включать в работу групп, в которых есть конфликтные, агрессивные дети. Также ее можно использовать в работе с гиперактивными детьми, но лишь на последних этапах коррекции.
2. 9. 5. Игры на развитие мелкой моторики
ЗАМОК
Цель: развитие мелкой моторики, самомассаж.
Возраст: 3-4 года.
Форма проведения: индивидуальная.
Ход игры: Ведущий читает стихотворение, а дети выполняют определенные движения, разученные заранее.
На двери висит замок.
(Движения типа «буравчик». )
Кто открыть его бы мог?
(Дети быстро соединяют пальцы в «замок», это движение повторяется несколько раз. )
Потянули...
(Руки, соединенные «замком», вытягивают вправо, затем влево. )
Покрутили...
(Руки, соединенные «замком», вытягивают вперед, затем к себе. )
Постучали...
(Пальцы в «замке», ладошками «аплодируют» несколько раз. )
И — открыли!
(Пальцы разъединяют, ладони держат на весу параллельно друг другу. )
Комментарий: Такие имитационные игры, в основе которых лежат детские стихи, потешки, сопровождаемые движениями, можно придумывать самостоятельно, так как почти любое детское стихотворение имеет в своей основе ритмический рисунок, легко перекладываемый на движения.
|
|
|
ПАЛЬЧИКОВЫЙ ИГРОТРЕНИНГ
Цель: развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности
Возраст: 5-7 лет.
Форма проведения: индивидуальная.
Ход игры: Ребенок выполняет движения по тексту стихотворения:
УТРЕЧКО
Утро настало.
(Ладони скрещены, пальцы сжаты. )
Солнышко встало.
(«Солнышко с лучиками». )
Эй, братец Федя, разбуди соседа!
(Кулак правой руки сжат, большой палец совершает круговые движения. )
Вставай, Большак!
Вставай, Указка!
Вставай, Середка!
Вставай, Сиротка!
И крошка-Митрошка!
(Большой и указательный пальцы правой руки по очереди щелкают по кончикам пальцев левой руки, начиная с большого. )
Привет, Ладошка!
(Щелчок в центр ладони. )
Все потянулись и проснулись! . (Руки поднимаются вверх, пальцы вытягиваются и быстро шевелятся. )
При повторении игры руки меняются.
ВЫШЛИ ПАЛЬЦЫ ТАНЦЕВАТЬ
Раз, два, три, четыре, пять.
(Свободное выбрасывание пальчиков из кулачка. )
Вышли пальцы танцевать.
(Хлопки в ладоши то правая, то левая рука сверху. )
Большой пустился в пляс.
(Круговые движения больших пальцев вокруг друг друга. )
Указательный — в припляс.
(Подушечки пальцев касаются друг друга в ритме текста. )
Средний пальчик — поклонился.
(Средние пальцы сгибаются и выпрямляются. )
Безымянный — притаился.
(Четвертый палец одной руки прячется в ладонь другой руки. )
А мизинец молодец! Цепь сомкнул, удалец!
(Обе руки скреплены в замок. )
Как же дальше танцевать?
Надо цепь нам разорвать.
(Тянуть сцепленные пальцы и разорвать связь в конце фразы. )
|
|
|
