 |
И.Бродский. Большая элегия Джону Донну (фрагмент)
|
|
|
|
<…> Спят беды все. Страданья крепко спят.
Пороки спят. Добро со злом обнялось.
Пророки спят. Белёсый снегопад
в пространстве ищет чёрных пятен малость.
Уснуло всё. Спят крепко толпы книг.
Спят реки слов, покрыты льдом забвенья.
Спят речи все, со всею правдой в них.
Их цепи спят; чуть-чуть звенят их звенья.
Все крепко спят: святые, дьявол, Бог.
Их слуги злые. Их друзья. Их дети.
И только снег шуршит во тьме дорог.
И больше звуков нет на целом свете.
Но чу! Ты слышишь – там, в холодной тьме,
там кто-то плачет, кто-то шепчет в страхе.
Там кто-то предоставлен всей зиме.
И плачет он. Там кто-то есть во мраке.
Так тонок голос. Тонок, впрямь игла.
А нити нет... И он так одиноко
плывёт в снегу. Повсюду холод, мгла...
Сшивая ночь с рассветом... Так высоко!
"Кто ж там рыдает? Ты ли, ангел мой,
возврата ждёшь, под снегом ждёшь, как лета,
любви моей?.. Во тьме идёшь домой.
Не ты ль кричишь во мраке?" – Нет ответа.
"Не вы ль там, херувимы? Грустный хор
напомнило мне этих слёз звучанье.
Не вы ль решились спящий мой собор
покинуть вдруг? Не вы ль? Не вы ль?" – Молчанье. <…>
И.Анненский. Призраки
И бродят тени, и молят тени:
"Пусти, пусти!"
От этих лунных осеребрений
Куда ж уйти?
Зеленый призрак куста сирени
Прильнул к окну...
Уйдите, тени, оставьте, тени,
Со мной одну...
Она недвижна, она немая,
С следами слез,
С двумя кистями сиреней мая
В извивах кос...
Но и неслышным я верен теням,
И, как в бреду,
На гравий сада я по ступеням
За ней сойду...
О бледный призрак, скажи скорее
Мои вины,
Покуда стекла на галерее
Еще черны.
Цветы завянут, цветы обманны,
Но я... я – твой!
В тумане холод, в тумане раны
Перед зарей...
|
|
|
Николай Асеев. Звенчаль
Тулумбасы, бей, бей,
запороги, гей, гей!
Запороги-вороги –
головы не дороги.
Доломаны – быстрь, быстрь,
похолоним Истрь, Истрь!
Харалужье паново
переметим наново!
Чубовьё раскрутим,
разовьём хоругвь путём,
а тугую сутемь
раньше света разметём!
То ли не утеха ли,
соловейко-солоду,
то ли не порада ли,
соловейко-солоду!
По грудям их ехали –
по живому золоту,
ехали, не падали
по глухому золоту!
Соловее, вей, вей,
запороги, гей, гей!
Запороги-вороги –
головы не дороги.
В.Каменский. Чурлю-журль
Звенит и смеётся,
Солнится, весело льётся
Дикий лесной журчеёк.
Своевольный мальчишка
Чурлю-журль.
Звенит и смеётся.
И эхо живое несётся
Далеко в зелёной тиши
Корнистой глуши:
Чурлю-журль,
Чурлю-журль!
Звенит и смеётся:
"Отчего никто не проснётся
И не побежит со мной
Далеко, далеко... Вот далеко!"
Чурлю-журль,
Чурлю-журль!
Звенит и смеётся,
Песню несёт свою. Льётся.
И не видит: лесная Белинка
Низко нагнулась над ним.
И не слышит лесная цветинка
Песню отцветную, поёт и зовёт...
Всё зовёт ещё:
"Чурлю-журль...
А чурлю-журль?.."
А.Кручёных. Зима
Мизиз...
Зынь...
Ицив -
Зима!..
Замороженные
Стень
Стынь...
Снегота... Снегота!..
Стужа... вьюжа...
Вью-ю-ю-га - сту-у-у-га...
Стугота... стугота!..
Убийство без крови...
Тифозное небо - одна сплошная вошь!..
Но вот
С окосевшиx небес
Выпало колесо
Всеx растрясло
Лиxорадкой и громом
И к жизни воззвало
XАРКНУВ В ТУНДРЫ
ПРОНЗИТЕЛЬНОЙ
КРОВЬЮ
ЦВЕТОВ...
- У-а!.. - родился ЦАП в даxе
Снежки - паx-паx!
В зубаx ззудки...
Роет яму в парном снегу -
У-гу-гу-гу!.. Каракурт!.. Гы-гы-гы!..
Бура-а-а-ан... Гора ползет -
Зу-зу-зу-зу...
Горим... горим-го-го-го!..
В недраx дикий гудрон гудит -
ГУ-ГУ-ГУР...
Гудит земля, зудит земля...
Зудозем... зудозем...
Ребячий и щенячий пупок дискантно вопит:
У-а-а! У-а-а!.. - а!..
Собаки в сеняx засутулились
И тысячи беспроволочныx зертей
И одна ведзьма под забором плачут:
ЗА-XА-XА-XА - XА! а-а!
За-xе-xе-xе! -е!
ПА-ПА-А-ЛСЯ!!!
Па-па-а-лся!
Буран растет... вьюга зудит...
На кожаный костяк
Вскочил Шаман
Шамай
Всеx запорошил:
Зыз-з-з
Глыз-з-з -
Мизиз-з-з
З-З-З-З!
Шыга...
Цуав...
Ицив -
ВСЕ СОБАКИ
СДОXЛИ!
|
|
|
Комментарий. Это стихотворение отличается особой звуковой насыщенностью. Специфический ритм, звуковая полифония, поэтическая форма, изысканный фонетический рисунок делают его первоклассным материалом для звукового этюда. Следует обратить внимание на тонкую взаимосвязь звука и в и дений: чем конкретнее в воображении будет воссоздана атмосфера события, тем более красивым, полным, богатым будет звучание.
У.Жылка. Экспрэс
Сёламі, доламі, борам, прасторам
Стукаты, грукаты, звон.
Збуджаны, знуджаны, змораны горам,
Зможаны змора і сон.
Скогатам, рогатам рэжа паветра.
Супраць карагі, ламы...
Бурнасцю ветра з панурага нетра, –
Хто гэта? Хто гэта? – Мы!
Ад спанку, з паўстанку мы рушыма ранкам,
Выраю высіцца зык.
Рэха, грымоты, разводдзе-заранка,
Наш бліскавіца-цягнік.
Мінуты міма жальба і жалоба,
Жорсткае джала жалю.
Радасць буялая, радасць-аздоба
Зяблую зябіць зямлю.
Верыма, верым вясёлаю верай,
Лёсам даверана нам:
Шлях нам – бясконцы, нямераны мерай,
Шлях нам заказаных брам.
Мкнем напярэсціг, навысціг удалей,
Вечнасці наперарэз...
У далі ўсё далей і далей для далей
Рушыць і крышыць экспрэс.
Комментарий. Стихотворение примечательно своей звукописью, насыщенностью ритмами и звуками движущегося экспресса. Такая особенность провоцирует использование звукоподражания движению поезда в этюде на этот текст.
Литература
Основная
1. Васильев, Ю.А. Тренинг сценической дикции: На материале дет. считалок: Учеб. пособие / Ю.А.Васильев. – СПб.: Царскосел. фил. СПбГАТИ "Интерстудио", 1997. – 200 с.
2. Вербовая, Н.П. Искусство речи: учеб. пособие для театр. учеб. заведений / Н.П.Вербовая, О.М.Головина, В.В.Урнова. – 2-е изд. – М.: Искусство, 1977. – 304 с.
3. Запорожец, Т.И. Логика сценической речи: учеб. пособие для театр. и культ.-просвет. учеб. заведений / Т.И.Запорожец. – М.: Просвещение, 1974. – 128 с.
4. Каляда, А. Сцэнічная мова: Навуч. дапам / А.Каляда, А.Шагідзевіч. – Мн.: Выш. шк., 1993. – 171 с.
5. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / С.Н.Борунова, В.Л.Воронцова, Н.А.Еськова; Под ред. Р.И.Аванесова. – М.: Рус. яз., 1983. – 704 с.
|
|
|
6. Петрова, А.Н. Сценическая речь: учеб. пособие / А.Н.Петрова. – М.: Искусство, 1982. – 191 с.
7. Савкова, З.В. Как сделать голос сценическим / З.В.Савкова. – М.: Искусство, 1975. – 176 с.
8. Станиславский, К.С. Моя жизнь в искусстве / К.С.Станиславский. – М.: Вагриус, 2000. – 448 с.
9. Станиславский, К.С. Работа актёра над собой. Часть II. Работа над собой в творческом процессе воплощения. Дневник ученика / К.С.Станиславский. – М.: Искусство, 1990. – 508 с.
10. Сценическая речь: учебник для студентов театр. учеб. заведений / Под ред. И.П.Козляниновой и И.Ю.Промптовой. – 2-е изд. – М.: ГИТИС, 2000. – 511 с.
11. Шагидевич, А.А. Сценическая речь / А.А.Шагидевич. – Минск: Дизайн ПРО, 2000. – 228 с.
Дополнительная
1. Аванесов, Р.И. Русское литературное произношение / Р.И.Аванесов. – М.: КомКнига, 2005. – 288 с.
2. Белый, А. Глоссолалия / А.Белый. – М.: Evidentis, 2002. – 144 с.
3. Васильев, Ю.А. Сценическая речь: ощущение – движение – звучание. Вариации для тренинга: учеб. пособие / Ю.А.Васильев. – СПб.: СПГАТИ, 2005. – 342 с.
4. Гегелия, Н.А. Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых: Пособие для логопеда / Н.А.Гегелия. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 240 с.
5. Кнебель, М.О. Слово в творчестве актёра / М.О.Кнебель. – М.: ВТО, 1970. – 160 с.
6. Козлянинова, И.П. Тайны нашего голоса / И.П.Козлянинова, Э.М.Чарели. – Екатеринбург: Диамант, 1992. – 318 с.
7. Леонарди, Е.И. Дикция и орфоэпия / Е.И.Леонарди. – М.: Просвещение, 1967. – 240 с.
8. Смирнова, М.В. Скороговорки в речевом тренинге: учеб. пособие / М.В.Смирнова. – СПб.: СПГАТИ, 2007. – 108 с.
9. Сухин, И.Г. Весёлые скороговорки для "непослушных" звуков / И.Г.Сухин. – Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2002. – 192 с.
10. Чарели, Э.М. Учитесь говорить: о культуре речи / Э.М.Чарели. – Свердловск: Урал. ун-т, 1991. – 126 с.
[1] " Многоударность " – термин, которым мы обозначаем проблему большинства студентов, начинающих работу над сценическим словом, – интонационное выделение каждого слова в звучащей фразе. Ярчайший пример этой ошибки – мелодика объявления в минском метрополитене, в котором каждое слово интонационно подчёркивается и отделяется от последующего: " Уважаемые / пассажиры, / не заходите / за ограничительную / линию / у края / платформы / до полной / остановки / поезда ".
|
|
|
* Монотонность речи – "неумение различать высотные изменения голоса и пользоваться ими. Мелодическое движение фразы в однотонных голосах очень небольшого диапазона" [2, с.130].
* Звуко-высотный диапазон – объём звуков от самого высокого до самого низкого, который способен охватить голос в речи.
* В технике голосоведения выделяют набор и добор воздуха. " Набор воздуха " – заполнение воздухом полностью пустых лёгких, как правило, производится через нос. " Добор воздуха " осуществляется в тот момент, когда половина воздуха в лёгких израсходована в процессе говорения – тогда для пополнения дыхательной энергии производится короткий вдох (как правило, через рот).
* Под " дзяканием " и " тсяканием " в речевой педагогике подразумевается проблема подмены в произношении "ТЬ" и "ДЬ" звуками "ТС" ("Ц") и "ДЗ" соответственно.
* Следует учесть правило, что слова в речевых тактах произносятся слитно – как единое слово (о речевых тактах см. в книге Т.И.Запорожец "Логика сценической речи" [3]).
* Озорные "Бессмыслицы" можно также плодотворно использовать в тренинге со скакалкой.
* " Полётность " – важнейшее качество сценического звучания, которое можно пояснить как способность голосового аппарата свободно и безусильно формировать звук, который распространяется, "летит" на большое пространство.
* Если под под звуко-высотным диапазоном понимается объём звуков от самого высокого до самого низкого, который способен охватить голос в речи, то под динамическим диапазоном в речи подразумевают максимальную разницу в силе голоса между самым громким и самым тихим звуком.
|
|
|
