 |
Фундаментальные принципы и понятия общей биологии способствуют
|
|
|
|
Перечень тем, заложенных в базу тестовых заданий
| № темы | Название темы, название подтемы |
| 1. | Содержание дисциплины |
| 1. 1 | Введение |
| Основная часть | |
| 2. 1 | Краткая история развития методики преподавания биологии |
| 2.2 | Дидактические принципы, структура и содержание школьного биологического образования |
| 2.3 | Методы и методические приемы обучения биологии |
| 2.4 | Формы организации учебного процесса по биологии |
| 2.5 | Материальная база преподавания биологии |
| 2.6 | Частные методики преподавания биологии |
1 6
Роль биологического образования: Методика преподавания отвечает на следующий вопрос:
А) Биологическое образование формирует у подрастающих поколений понимание ++ А) Как исследовать развития органичекого мира,
жизни как величайшей ценности. Способствует осознанию того, что сохранит. В) Как лучше воспитать чувство национализма,
биосферы - непременное условие не только существования, но и развитии С) Развитие чувства индивидуальной исключительности у детей,
человечества Д) Чему и как учить, на чем и как воспитывать. ++
В) Исследование развитие органического мира. Е) Развивает ли она экологическое и эстетическое чувства.
С) Развитие навыков самостоятельной работы.
Д) Обоснование теории методики обучения биологии. 7
Е) Модернизация школьного образования, обусловленная современными Один из этих ученых создал единую концепцию биологического образования в свете
достижениями науки и практики в области биологии. решения задач биологического образования в Казахстане, которую способствовал
развитию натуралистических мыслей, учитывая этнолингвистические и эколого-
2 географические особенности края:
|
|
|
«Биологическое образование - основа экологической грамотности» - означает: А) К. Кайым.
А) Осознание «экологической замкнутости» мира. ++ В) Сатимбеков.
В) Наблюдение окружающей среды. С) Жунусова.
С) Изучение природных объектов. Д) Жумагулова.
Д) Изучение жизни экосистем. Е) Шаймарданова. ++
Е) Развитие экологических и эстетических чувств.
3 К материальной базе обучения биологии относится:
«Методика преподавания биологии» - это: А)Школьная библиотека, оборудования для лабораторных работ.
А) Изучает виды уроков по биологии. в) Внеклассная работа, уголок живой природы.
В) Наука о совокупности элементов процесса обучения и воспитания, обусловленных С) Школьная библиотека, кружки, внеклассная работа.
особенностями предмета. ++ Д) Учебно-опытный участок, кружки, практические работы.
С) Занимается экологическим воспитанием. Е) Кабинет биологии, учебно-опытный участок, уголок живой природы. ++
Д) Учит, как выбрать учебные пособия, учебники.
Е) Изучает типы уроков по биологии. 9
Эти три основных момента должны быть учтены при оснащений кабинета биологии:
4 А) Эволюция, портреты ученых, классная доска.
Методология - это* В) Раздаточные материалы, методическая литература, динамические модели.
А) Учение о структуре, логической организации всех видов деятельности, в том числе С) Экология, динамические модели, методическая литература.
учебной ++ Д) Гербарии, методическая литературы, телевизор.
В) Учение на котором базируется учебный процесс. Е) Эволюция, экология и охрана природы, систематика. ++
С) Учение определяющие формы и методы обучения биологии.
Д) Учение определяющие формы и методы воспитания биологии. 10
Е) Отрасль научного знания и учебный предмет. При создании пришкольного учебно-опытного участка должно быть учтено:
А) Характер почвогрунта, рельеф, особенности почвы. ++
5 В) Наличие свободного времени у учителя.
|
|
|
К методике относятся: С) Наличие свободного времени у учащихся.
А) Научно-популярная литература. Д) Наличие свободного времени у учителя и наличие свободного времени у
В) Материалы учебников. учащихся.
С) Художественная литература. Е) Материальная база обучения биологии.
Д) Содержание учебного предмета, методы и формы обучения и воспитания. ++
Е) Предмет и результат формирования представлений, понятий, суждений, служащих 11
основой теоретического знания. В Уголке живой природы:
А) Хранятся живые животные и растения, проводятся уроки и наблюдения. ++
В) Изучаются систематика животных и растении.
С) Изучается классификация животных и растении.
Д) Храниятся скелетные материалы и чучела.
Е) Хранятся гербарные листы.
Значение уголка живой природы для учащихся:
А) Учебно-познавательное, эстетическое.
В) Исследовательское, воспитательное.
С) Учебно-познавательное, эстетическое, исследовательское, воспитательное.++
Д) Потребительское.
Е) Возвышающее человека над всеми остальными живыми объектами.
Функциями дидактических принципов в учебном процессе являются:
А) Проведение уроков и экскурсии.
В) Регулирующие функции в соответствии с целями и задачами. ++
С) Проведение внеклассных мероприятии.
Б) Внеурочные работы.
Е) Проведение научных вечеров.
Принцип, имеющий основополагающее значение для формирования научной системы знаний:
А) Доступости.
В) Научности. ++
С) Прочности.
Д) Единства.
Е) Наглядности.
Принцип при котором комплексно решаются задачи развития личности:
А) Обучения, воспитания и развития. ++
В) Доступности.
С) Прочности.
Д) Систематичности.
Е) Наглядности.
Принцип научности в обучении:
А) Берет за основу развитие школы.
В) Зависит от объема учебного материала.
С) Означает постепенный отход от житейских представлений и необоснован им
предубеждений, осмысление их с позиции научного знания. ++
Д) Определяет раскрытие основ современного производства.
Е) Определяет воспитанность учащихся.
$$$17
Педагогически обоснованный, давно признанный «золотым правилом дидактики
принцип, способствующий доступности усвоения:
А) Научность.
В) Наглядность. ++
С) Систематичность.
Д) Единства теории и практики.
|
|
|
Е) Сознательность.
Найдите биологические понятия:
А) Простые, сложные.
В) Специальные, общебиологические.
С) Простые, сложные, специальные, общебиологические. ++
Д) Общефилософские.
Е) Житейское.
Усвоению сути понятий способствует:
А) Логичность изложения учебного материала и постановка вопросов, требующих
обобщения. ++
В) Настроение ученика.
С) Материальная заинтересованность учителя.
Д) Личность учителя.
Е) Наличие под рукой справочных источников.
Следующие элементы системы воспитания находят отражение в процессе обучения
биологии:
А) Мировоззренческие, экологические, нравственные. ++
В) Религиозные.
С) Психологические.
Д) Религиозные и психологические.
Е) Изучение биографии великих ученых-биологов.
Фундаментальные принципы и понятия общей биологии способствуют
формированию целостного представления о реальной картине мира. Они служат:
А) Формированию мировоззрения. ++
В) Эстетическому воспитанию.
С) Патриотическому воспитанию.
Д) Экологическому воспитанию.
Е) Гигиеническому воспитанию.
Чувства которые развивает у детей общение с объектами природы:
А) Покорение природы.
В) Наблюдения за животными в зоопарках.
С) Наблюдение за животными в магазинах природы.
Э) Наблюдения за животными в зоопарках и в магазинах природы.
Е) Нравственное и эстетическое, любви, добра и сострадания.++
Причина выделения биоэтики в особую сферу этических знаний:
А) Возникновение в процессе развития биологии ряда острых проблем, требуют и
специального этического осмысления.++
В) Обеспечение доказательности общебиологических выводов на основе привлечения
научных фактов.
С) Формирование тяги к собирательству редких видов животных и растении.
Ц) Утилитарный подход к использованию биологических ресурсов.
Е) Формирование ответственного отношения учащихся к природной среде.
В ходе решения биоэтических проблем утверждаются основные принципы биоэтикп. они:
А) Человек привыше всего, природа его нива.
В) Установка на овладения силами природы и подчинение их к человеку.
|
|
|
С) Природа ничто - человек все.
и) Принцип единства жизни и этики, признание жизни в качестве высшей категории
среди всех этических ценностей, принцип «благоговения перед жизнью».++
Е) Природа ничто - человек все. Установка на овладения силами природы И
подчинение их к человеку.
Это способствовало развитию комплексной экологии, которая охватывает социально-экономические, естественнонаучные, технические, медицинские, правовые и моральные аспекты экологических проблем:
А) Методика обучения естествознания.
В) Воспитание культуры труда.
С) Экологическое воспитание. ++
Д) Патриотическое воспитание.
Е) Гигиеническое воспитание.
Наука валеология пропагандирует:
А) Здоровый образ жизни. ++
В) Воспитание культуры труда.
С) Экологическое воспитание.
О) Патриотическое воспитание.
Е) Гигиеническое воспитание.
Экологичсское образование и воспитание ставит своей целью:
А) Формирование ответственного отношения школьников к природе.
В) Вытеснение потребительского подхода к природе.
С) Возведение человека на пьедестал «царь природы».
О) Отрицание зависимости человека от природы.
Е) Формирование ответственного отношения школьников к природе. Вытеснение потребительского подхода к природе. ++
«Мы не унаследовали Землю у предков, а взяли ее взаймы у потомков» - говорил
эколог Ли Тал бот. Можно ли согласиться с этой фразой:
А) Эта мысль сейчас не актуальна, поэтому несогласен.
В) Высшая философская мысль, мы должы оставить Землю потомкам «чистым и
целым».
С) Как мы можем взять Землю взаймы у потомков, если они еще не родились.
Э) Мы в ответе перед потомками за судьбу Земли, поэтому эта мысль верна.
Е) Высшая философская мысль, мы должы оставить Землю потомкам «чистым и
целым». Мы в ответе перед потомками за судьбу Земли, поэтому эта мысль верна.++
|
|
|
