 |
Создание композиции, в которой присутствует цветовой контраст и тождество форм.
|
|
|
|
Шворак Е. Троценко Б.
Одновременное применение фактуры и цвета требует тщательной продуманности первостепенной роли ього или иного средства.
Динь Цинюань Хомич М.
Мокану Н.
Жожуленко Н.
Создание копии известного автора, а затем создание декоративного произведения на основе эмоционального восприятия и образной переработки
Цель:
1) творческий процесс создания произведений декоративного искусства, на основе эмоционального восприятия и образной переработки явлений и форм действительности;
2) систему построения декоративного образа, основными признаками которого являются условность и обобщенность;
Конечный результат творчества - декоративное произведение.
Лопатинская Ю. 1к.
Важную роль здесь играют предметы эстетического цикла и прежде всего живопись, декоративно-прикладное искусство, рисование. В процессе обучения у рисующих формируются базовые визуальные умения зрительного восприятия трехмерных объектов и пространственного соотнесения их с изобразительной плоскостью, что развивает навыки восприятия и умения переводить визуальные образы в наглядные графические формы.
Лопитинская ю. 1к.
Лопатинская ю. 1к.
Лопатинская Ю.1к.
Традиционный путь обучения студентов академическому рисунку предполагает первоначальное формирование умений и навыков реалистического изображения, и на этой основе предусматривается постепенный переход к собственно творческим заданиям. На этих же занятиях формируются эстетические принципы и вырабатывается творческая позиция студентов.
Милев К. 1 к.
Мокану Н. 1к.
Именно в композиции отражены закономерности творческих проявлений индивида. Именно композиционными средствами, в первую очередь, художник раскрывает замысел своей работы, подчеркивает и выделяет основное в произведении, последовательно направляет восприятие зрителя по изобразительному полю
|
|
|
Троценко Б. 1к.
Шворак Е. 1к.
Шворак Е 1к. 
Для успешного проведения образовательного процесса в учебных заведениях необходимо решение задач художественно творческого характера, одна из которых развитие способностей: образного мышления и творческого воображения у студентов посредством создания декоративного и художественного образа.
Целью исследования является решение данной проблемы.
Предмет исследования: педагогические условия развития творческих способностей студентов ХГФ средствами декоративной композиции.
1. Цели, задачи и содержание обучения декоративной композиции;
2. Принципы, формы и методы;
3. Средства обеспечения и наглядные пособия, электронные программы и др. то развитие творческих способностей студентов ХГФ средствами декоративной композиции будет наиболее эффективным, потому, что данная методическая система обладает следующими ценными качествами:
• интеграции обучения композиции в декоративно-прикладном искусстве с другими дисциплинами (рисунок, композиция, история искусств и т.д.)
• единства теории и практики, взаимосвязи теоретических знаний, практических умений и навыков в работе с различными материалами: тушь, перо, карандаш, акварель, гуашь.
• оптимального сочетания известных в педагогике методов и методических приемов с формами организации обучения:
Использование метода проблемной ситуации способствует активизации художественного, образного мышления.
Теория поэтапного усвоения знаний дает возможность контроля и самоконтроля усвоения знаний, умений, навыков студентов в процессе обучения.
|
|
|
|
|
|
