 |
1. Оргмомент. 2. Различение звуков [ш]-[щ]. 3. Закрепление правильного произношения и различение звуков [ш] - [щ] в словосочетаниях, предложениях и потешках.
|
|
|
|
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Различение звуков [ш]-[щ].
а) Игра «Повтори - не ошибись».
ша - ща ща - ща - ша ща - ша - що
шо - що що - що - шо ща - ша - щу
ше - ще ще - ще - ше ща - ша - ще
ши - щи щи - щи - ши ща - ша - щи
шу - щу щу - щу - шу ща - ша - ша
б) - Рассмотри две буквы Щ и Ш. Расскажи, чем они похожи и чем отличаются. Помоги Илюше найти начало каждого слова, разложив картинки к нужной букве:
шапка, щука, щенок, щётка, шоколад, шкаф, ящик, подушка, шорты, плащ.
3. Закрепление правильного произношения и различение звуков [ш] - [щ] в словосочетаниях, предложениях и потешках.
Шипящий уж. Пишущая машинка. Щи да каша - пища наша. На вешалке плащ. Наташа моет овощи. Маша печатает на пишущей машинке. У нашего щенка на щеке клещ. Миша тащит щенка. Миша угощает щенка щами. Щенок тащит мешок, шляпу и шапку. Это не твои вещи. Эти вещи не для щенка. Щётки да клещи - вот наши вещи. Щеглята щебечут, а мышка пищит. Наш щенок уплетает щавелевые щи. Ищу я ушки у нашей лягушки.
4. Упражнение на развитие фонематического слуха, памяти, внимания.
Игра «Четвёртое слово лишнее».
Шапка, щенок, кошка, шуба;
овощи, щенок, мышка, щука;
лягушка, мышка, щегол, кукушка.
5. Подведение итогов занятия.
Дифференциация звуков [ч] - [щ]
Цель: различение звуков [ч] - [щ] в слогах, словах и предложениях; развитие фонематического слуха.
Оборудование: зеркало, предметные и сюжетные картинки.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Различение звуков [ч] - [щ]:
а) Игра «Повторюшка»
ча - ча - ща ща - ща - ча че - че - ще щи - щи - чи
чо - чо - що що - що - чо ще - ще - че чи - чи - щи
|
|
|
чу - чу - щу щу - щу - чу щу - чу - щу ща - ча - чу
б) Игра «Слоги заблудились»
Разложить картинки (щука, щенок, прищепка, чупа-чупс, чайка, чайник, дощечка) к слогам: ЩО, ЩУ, ЩЕ, ЩА, ЧЕ, ЧУ, ЧА, с которых начинается название предмета.
чаща щёчки гуща-куча щётка-чётко
чаще щёточки пищать - печать тащить - точить
чащоба дощечка угощать - укачать
в) В словосочетаниях. Игра «Один-много».
Щепотка чая. Куча щебёнки. Меченые вещи.
Колючая щётка. Учёный щенок. Колючая щётка.
Пучок щавеля. Чугунный щит. Овощная начинка.
Точный подсчёт. Чищу щёткой.
г) В предложениях.
Щи не для щенка
Миша тащит щенкка в помещение. «Я тебя угощу щами», - обещает Миша щенку. Миша даёт щенку угощение. Но не хочет щей щенок. Он от Миши - наутёк. Видно, щи не для щенка, видно, каша для щенка.
3. Упражнение на развитие фонематического слуха, памяти, внимания.
Игра «Четвёртое слово лишнее».
Шапка, щенок, кошка, шуба;
овощи, щенок, мышка, щука;
лягушка, мышкё, щегол, кукушка.
4. Подведение итогов занятия.
Дифференциация звуков [с] - [щ]
Цель: различение звуков [с] - [щ] в слогах, словах и предложениях; развитие фонематического слуха.
Оборудование: зеркало, предметные й сюжетные картинки.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Различение звуков [с] - [щ]:
а) В слогах:
са - са - ща ща - са - ща щу - су - щу ща - су - щу
со - со - що що - що - со ща - со - щу що - со - що
су - су - щу щу - су - щу щи - са - ще щу - су - су
сы - сы - щи щи - щи - сы щу - сы - ща щи - сы - щи
б) В словосочетаниях. Игра «Один-много».
настоящий дом тесное помещение существенная помощь
овощной суп вкусное угощение сияющий щит
толстая щепка узкая щель сменщик каменщика
густая щетина сытная пища сухая вещь
сущий пустяк
в) В предложениях: хлопни в ладоши один раз, когда услышишь слово со звуком [с], и два раза, когда услышишь слово со звуком [щ].
|
|
|
Сова - ночной хищник. Сухой песок в ящике. Щенята спят в ящике. Соня моет овощи. Овощной суп очень вкусный. Стекольщик вставляет стекло. Ты нас, мама, не ищи, щиплем мы щавель на щи. Носильщик несёт вещи.
д) В потешках:
У оси не усы, не усищи, а усики.
У свинки - щетинки.
У лисёнка - силёнка, а у лисищи - силища.
Щенка-ищейку я ищу, его сгущёнкой угощу.
3. Упражнение на развитие фонематического слуха, памяти, внимания.
Игра «Четвёртое слово лишее».
Собака, щенок, соболь, лиса;
щука, сом, сазан, сыч.
4. Подведение итогов занятия.
Звук [л]
Занятие №1
Цель: развитие фонематического слуха; подготовка к постановке звука [л]; постановка звука [л] (межзубная постановка).
Оборудование: зеркало.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Выделить из ряда звуков звук [л] - хлопнуть в ладоши:
Д, О, Л, Ш, А, Л, Л, М, Л, А, Л, О, К, Л, У, Л...
3. Артикуляционная гимнастика. (см. Приложение 1, с. 158-165).
«Улыбка», «Лопатка», «Иголочка», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Накажем непослушный язычок», «Грибок», «Качели», «Пароход гудит».
4. Показ правильной артикуляции звука [л] логопедом:
- губы раскрыты, нейтральны;
- зубы разомкнуты;
- кончик языка поднят и упирается в верхние резцы или в бугорки за верхними зубами, кончик языка и задняя часть спинки подняты, передняя и средняя части спинки опущены;
- боковые края языка опущены и образуют с коренными зубами щели, через которые проходит воздух.
5. Постановка звука (межзубная постановка).
Выдвинуть распластанный язык вперёд, прикусить его посередине и дуть на язык так, чтобы воздух проходил по краям языка. При присоединении гудения получается звук; близкий к [л].
6. Подведете итогов занятия.
Занятие №2
Цель: развитие фонематического слуха; выработка правильной артикуляции звука [л]; постановка звука [л].
Оборудование: зеркало.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Выделить из ряда слогов слог со звуком [л] - хлопнуть в ладоши:
до, па, ла, шу, ду, лу, пы, мы, лы, ка, ла, ма, но, ла...
3. Артикуляционная гимнастика. (см. Приложение 1, с. 168-165)
|
|
|
«Улыбка», «Лопатка», «Иголочка», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Накажем непослушный язычок», «Грибок», «Качели», «Пароход гудит».
4. Показ правильной артикуляции звука [л] логопедом:
- губы раскрыты, нейтральны;
- зубы разомкнуты;
- кончик языка поднят и упирается в верхние резцы или в бугорки за верхними зубами, кончик языка и задняя часть спинки подняты, передняя и средняя масти спинки опущены;
- боковые края языка опущены и образуют с коренными зубами щели, через которые проходит воздух.
|
|
|
