 |
6. Анализ слова. 7. Подведение итогов занятия. Занятие №11. 1. Оргмомент. 2. Развитие фонематического слуха. 3. Автоматизация звука [р] в предложениях.
|
|
|
|
6. Анализ слова.
Инструкция логопеда:
- Проведи анализ словарыба.
7. Подведение итогов занятия.
Занятие №11
Цель: автоматизация правильного произношения звука [р] в предложениях и чистоговорках с прямыми слогами развитие фонематического слуха; развитие мышления.
Оборудование: зеркало, картинки для составления предложений.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Развитие фонематического слуха.
Инструкция логопеда:
- Отбери и назови картинки, в которых слышится и произносится два звука [р].
Трактор, сыр, прорубь, стол, каартира, рак, термометр.
3. Автоматизация звука [р] в предложениях.
1) Отражённое повторение предложений за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори предложения, чётко проговаривая звук [р].
Кира идёт на урок.
Ира, Вера и Рая моют рамы.
Раин папа уходит рано на работу.
Вера готовит рагу из баранины.
Дрова рубят топором.
У Юры в руках подарок.
Рой комаров над Юрой и Верой.
Рома рубит дрова топором.
Юра гонит к воротам корову.
Проворонила воронf воронёнка.
2) Составление предложений по картинкам.
Инструкция логопеда:
- Составь предложения по картинкам, чётко проговаривая звук [р].
Юра и Рая идут на урок. Ребята убирают двор.
Вера и Рома идут на праздник. У рыбака много рыбы.
Ира кормит кур.
4. Автоматизация звука [р] в чистоговорках.
Отражённое повторение за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори чистоговорки. чётко проговаривая звук [р]:
Ра - ра - ра - вот гора.
Ра - ра - ра - новая игра.
Ро - ро - ро - новое перо.
Ро - ро - ро - Рома, вымой рот.
ру - ру - ру - это кенгуру.
Ры - ры - ры - куры, горы, топоры.
Тру - тру - тру - трубят трубы на ветру.
|
|
|
Тры - тры - тры - ах, как гномики хитры.
5. Подведение итогов занятия.
Занятие №12
Цель: автоматизация правильною произношения звука [р] в предложениях, которые состоят из слов с прямыми и обратными слогами; развитие фонематического слуха; развитие мышления.
Оборудование: зеркало.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Развитие фонематического слуха.
Инструкция логопеда:
- Запомни и повтори слова со звуком [р] в той же последовательности:
Борт - порт - торт; мир - пир - кефир; двор - хор - бор.
3. Автоматизация звука [р] в предложениях.
1) Отражённое повторение предложений за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори предложения, чётко проговаривая звук [р].
Повар готдвит рыбу.
Ира покупает кефир.
Ромин папа командир.
Юра собирает помидоры на огороде.
Рома убирает двор.
2) Составление предложений из отдельных слов.
Игра «Путаница».
Инструкция логопеда:
- Расставь слова по местам и скажи правильно.
Логопед: Ребёнок:
Кира, идти, урок, на. Кира идёт на урок.
У, рыбак, в, невод, рыба.
В, парк, новое, горка.
На, конверт, марка.
Дрова, рубить, топор.
4. Автоматизация звука [р] в чистоговорках.
Отраженное повторение за логопедом.
Инструкция логопеда;
- Повтори чистоговорки, чётко проговаривая звук [р]:
Ар - ар - ар - мы купили самовар.
Ар - ар - ар - в небе вьется белый пар.
Ор - ор - ор - вырос в поле мухомор.
Ор - ор - ор - это Ромин мухомор.
Ир - ир - ир - Рома любит пить кефир.
Ёр - ёр - ёр - дети в попе жгут костёр.
Ёр - ёр - ёр — на стене висит ковёр.
5. Подведение итогов занятия.
Занятие №13
Цель: автоматизация правильного произношения звука [р] в предложениях, которые состоят из слов со стечением согласных; развитие фонематического слуха; развитие мышления.
Оборудование: зеркало, предметные картинки и картипкы для составления предложений.
|
|
|
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Развитие фонематического слуха.
Инструкция логопеда:
- Отбери и назови картинки, чётко проговаривая звук [р].
Торт, кран, фрукты, лампа, труба, банан, барабан, лук.
3. Автоматизация звука [р] в предложениях.
1) Отражённое повторение предложений за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори предложения, чётко проговаривая звук [р].
Брат рвёт руками мокрую траву.
Мой брат идёт в театр.
Тропка не видна в траве.
У Иры новая брошка.
Дрова рубят топором.
Вера моет фрукты.
Друзья помогают друг другу.
Ира открывает кран.
Вера прыгает на правой ноге.
Рая и Вера отдыхают в Крыму.
2) Самостоятельное составление предложений. Перед ребенком раскладываются картинки. Инструкция логопеда:
- Составь предложения про Раю, чётко проговаривая звук [р].
По утрам играет Рая,
Ну-ка, как она играет?
Ребёнок:
Рая прыгает на правой ноге.
Рая крутит обруч.
Рая убирает кубики в коробку.
Рая кормит рыбку.
Рая набрала два ведра помидоров.
4. Автоматизация звука [р] в чистоговорках.
Отражённое повторение за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори чистоговорки, чётко проговаривая звук [р].
Тра - тра - тpa - в детский сад идем с утра.
Тро - тро - тро - едем в садик на метро.
Тру - тру - тру - трубят трубы на ветру.
Тры - тры - тры - ах, как гномики хитры.
5. Подведение итогов занятия.
Занятие №14
Цель: автоматизация правильного произношения звука [р] в предложениях и связной речи; развитие фонематического слуха; развитие линейной памяти и мышления; формирование умения отвечать на вопросы полным предложением.
Оборудование: зеркало.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
|
|
|
