 |
Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного экспериментов
|
|
|
|
С целью выявления результатов нашей работы мы провели заключительный этап исследования - контрольный эксперимент. Детям были предложены аналогичные задания, что и на этапе констатирующего эксперимента. Экспериментальная работа на данном этапе проводилась с целью определения соотношения уровня развития словообразования у старших дошкольников с ОНР до начала коррекционно-логопедической работы и после её проведения.
В результате контрольного эксперимента мы выявили следующее соотношение уровней развития словообразования у старших дошкольников с ОНР:
высокий уровень у 40% детей (Даша М, Алеша С. Оля Щ. Наташа Л.)
средний уровень выявлен у 60% детей (Женя К. Володя Л. Маша П. Рома Г., Таня К.; Антон С.)
низкий уровень не выявлен (Приложение №2).
Приведенные количественные данные эксперимента свидетельствуют о положительной динамике в формировании словообразования у старших дошкольников с ОНР посредством игровой деятельности.
В процессе проведения повторного диагностирования по выявлению уровней развития словообразования после формирующего эксперимента, были получены следующие результаты, представленные в таблице 3 (Приложение 2)
В таблице 4 (Приложение 2) приведены результаты констатирующего эксперимента в процентном исчислении и определены уровни выполнения заданий
Таким образом, в результате проведения контрольного эксперимента нами были получены следующие результаты: дети, имеющие высокий уровень развития словообразования - 40%; средний уровень отмечается у 60% детей; низкий уровень не выявлен.
Результаты представлены на гистограмме 2 (Приложение 2)
Данные результаты показывают, что уровень словообразования у детей этапе контрольного эксперимента значительно повысился.
|
|
|
Таким образом, посредством формирующего эксперимента, основой которого были игры, была успешно проведена работа по коррекции нарушений словообразования у детей с общим недоразвитием речи, что подтверждает рабочую гипотезу о том, что дидактическая игра является эффективным средством коррекции нарушений словообразования у детей с общим недоразвитием речи.
Заключение
Итак, проанализировав теоретический аспекты данной проблематики и проверив его практическим экспериментальным путем, мы пришли к следующим выводам:
Словообразование - это процесс образования новых слов, названных производными, на базе однокоренных слов или словосочетаний посредством принятых в данном языке формальных способов.
Словообразование, как в норме, так и при патологии, представляет собой сложный многообразный процесс.
Старший дошкольный возраст - период активного освоения способов словообразования. Словообразование и словотворчество уже носят взрывной характер: дети начинают употреблять в этот период все части речи.
Дети с общим недоразвитием речи отличаются от своих нормально развивающихся сверстников особенностями психических процессов, поэтому процесс воспитания можно осуществлять лишь на основе хороших знаний возрастных и индивидуальных психофизиологических особенностей каждого ребенка.
Успешное преодоление речевого недоразвития возможно лишь при условии тесной взаимосвязи и преемственности в работе всего педагогического коллектива и единства требований, предъявляемых детям. В продуктивной деятельности значительно быстрее происходит развитие восприятия к сознанию речи детьми, так как речь приобретает действительно практическую направленность и имеет большое значение для выполнения той или иной деятельности.
Дидактическая игра является сильнейшим стимулом для проявления детской самодеятельности в области языка, они должны быть, в первую очередь, использованы в интересах развития речи детей.
|
|
|
Проведенная работа в старшей группе показала, что:
отдельные элементы словообразования и общий уровень словообразования в целом заметно выросли и приблизились к норме;
процесс словообразования у детей стал более непринужденным и практически не вызывает у них затруднений;
наиболее интенсивно происходит развитие самостоятельности, проявляющейся в умении использовать приобретенные знания в новых, изменяющихся условиях, трансформировать их, в умении вносить элементы творчества (придумывать свое, выполнять задание по-своему) успешно формируется в содержательной детской деятельности с игровым словесным материалом;
опытно - экспериментальная работа показала, что использование специальных игр позволяет наиболее успешно решать вопросы развития словообразования.
Использование игр по специальной программе позволяет развивать словообразование у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, что доказывает высказанную в начале работы гипотезу.
Список литературы
1. Амелина, Л.И. Истоки словообразования [Текст] / - Л.И Амелина - М., 2010.
. Бородич, A.M. Методика развития речи детей дошкольного возраста. [Текст]/ А.М. Бородич. - М.: Просвещение, 2004
. Гербова, В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада [Текст] / В.В. Гербова. - М.: Просвещение, 2004.
. Глухов, В.П. Из опыта логопедической работы по обучению словоизменению детей с ОНР дошкольного возраста [Текст] / Глухов В.П. - Дефектология. - 2005. - №3
. Глухов, В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием [Текст] /В.П. Глухов. - М.: АРКТИ, 2002.-
. Грибова, О.Е. Технология организации логопедического занятия в ДОУ [Текст]/: Методическое пособие / О.Е. Грибова - М.: Айрис-пресс, 2005.
. Дологова, Л.А. Психологические основы развития процесса словообразования у дошкольников [Текст] /Л.А. Дологова. - М.: Просвещение, 2002.
. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников [Текст] / Л.Н. Ефименкова. - М.: Просвещение, 2005.
. Жукова, Н.С. и др. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников [Текст]/ Н.С Жукова., Е.М Мастюкова., Т.Б. Филичева. - Екатеринбург: ЛИТУР, 2004.
|
|
|
. Здоровьесберегающие методики в логопедической работе с детьми [Текст] / Ред. - сост. В.И. Селиверстов. - М., 2007.
. Клюева, Н.В. Учим детей словообразованию [Текст] / Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина. - Ярославль, 2007.
. Кольцова, М.М. Ребенок учится говорить [Текст] / М.М. Кольцова - М, 2003.
. Короткова, Э.П. Учим ребенка говорить в детском саду. (Из опыта работы) [Текст] / Э.П. Короткова. - М., Просвещение, 2008
. Короткова, Э.П. Обучение детей дошкольного возраста словообразованию и словоизменению [Текст] /: Пособие для воспитателя детского сада /Э.П. Короткова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 2002.
. Крылова, М.Л. Общее и специфическое в работе логопеда и воспитателя логопедического детского сада по развитию речи детей [Текст] / М.Л. Крылова/ Дефектология. - 2005. - №2.
. Леонтьев, А.А. Психология общения [Текст] / А.А. Леонтьев. - М., 1997
. Леонтьев, А.А. Исследование детской речи // Основы теории речевой
деятельности [Текст] / А.А. Леонтьев М, 1974
. Логопедия [Текст]/: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов/
Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М.: ВЛАДОС, 2008.
. Лосева, Л.И. Как провести занятие в логопедической группе у детей с ОНР [Текст] /под ред. Г.Я. Солганика - М., 2010
. Лалаева, Р.И. Логопедическая работа в коррекционных группах [Текст]/
: Методическое пособие для логопеда / Лалаева, Р.И. - М., Владос, 2011
. Левина, Р.Е. Воспитание правильной речи у детей [Текст]/ Р.Е. Левина. - М.: Просвещение, 2008.
. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии [Текст] / Р.Е. Левина. - М.: Просвещение, 2008.
. Мариничева, О.В. Учим детей правильной речи [Текст] / О.В Мариничева - М.: Просвещение, 2011.
. Методика развития речи у детей старшего дошкольного возраста [Текст]/: Учебное пособие для учащихся дошкол. пед. училищ по спец. №2002 «Дошкольное воспитание» и №2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях» / Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев, - 2-е изд; дораб. - М., Просвещение, 2004.
. Методы обследования речи детей [Текст] /: пособие по диагностике речевых нарушений / Под ред. Чиркиной Г.В. - 4-е изд., доп. - М., АРКТИ, 2005.
|
|
|
. Миронова, С.А. Развитие речевой активности дошкольников занятиях по словообразованию [Текст] / С.А. Миронова. - М., 2011.
. Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи / [Текст] /
Ред. сост. С.А. Миронова. - М., 2007
. Основы логопедии [Текст]/: Учебное пособие для студентов пединститутов по специальности педагогика и психология (дошк.) /Т. Филичева, Г.В. Чиркина. - М.: Просвещение, 2009.
. Педагогика [Текст]/: Учебное пособие для студентов пед. ВУЗов и пед. Колледжей/ под. ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Российское педобщество, 2006.
. Поваляева, М.А. Справочник логопеда [Текст]/ М.А. Поваляева. - Ростов - на - Дону: «Феникс», 2003
. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников [Текст]/: Учебно-методическое пособие/ Под ред. Т.В. Волосовец. - М.: Академия, 2002.
. Развитие речи детей дошкольного возраста [Текст]/: Пособие для воспитателей детского сада / В.И. Логинова, A.M. Максаков, М.И. Попова и др.; по ред. Ф.А. Сохина. - 3-е изд., испр. И доп. - М.: Просвещение, 2003
. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]/ В. 2Т. - Т.1. - М., 2009
. Сохин, Ф.А. Основные задачи развития речи [Текст]/ Ф.А. Сохин // Развитие речи детей дошкольного возраста. - 2009. - №10
. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) /[Текст] / Под.ред. Ф.А. Сохина. - М., 1981. - 273 с.
. Ушакова О.С. Развитие речи в детском саду. Воспитание и обучение [Текст]/: Учебно-методическое пособие / О.С Ушакова. - М: Гном-Пресс; 2009
. Филичева, Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста [Текст]/: практическое пособие/ Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. - М.: Айрис-ПРЕСС, 2004
. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т.2 под ред. Л.С. Волковой /[Текст]/ М.: Гуманит. Изд. Центр. ВЛАДОС, 2007.
. Шаховская, С. Н Логопедические занятия в детском саду для детей с
нарушениями речи [Текст]/ С.Н. Шаховская, Е.Д. Худенко. - М.: Просвещение, 2006
. Шаховская, С.Н. Развитие речи в системе работы при общем недоразвитии речи [Текст]/ С.Н. Шаховская // Психолингвистика и современная логопедия. - М.: ВЛАДОС, 2007.
. Эльконин, Д.Б. Развитие речи в раннем детстве. Избранные психологические труды [Текст] / Д.Б. Эльконин. - М.: Педагогика, 1989.
|
|
|
