 |
Задание 1. Составление глоссария базовых понятий курса.
|
|
|
|
В процессе изучения данного курса студентом составляется глоссарий базовых понятий:
· «психический дизонтогенез»; «дизонтогения»
· «отклоняющееся развитие»
· «психическое недоразвитие»
· «задержанное развитие»
· «дефицитарное развитие»
· «искаженное развитие»
· «дисгармоничное развитие»
· «поврежденное развитие»
· дислалия
· механическая дислалия
· функциональная дислалия
· ринолалия
· дизартрия
· заикание
· алалия
· дислексия
· дисграфия
Словарь должен быть составлен по следующему образцу:
| Понятие | Определение | Автор, выходные данные источника |
| «Дизонтогения» | Непрогредиентные болезненные состояния, подчиняющиеся тем же законам, что и нормальное развитие, но представляющие собой его патологическую модификацию, затрудняющую полноценное психосоциальное развитие ребенка без соответствующей специальной психолого-педагогической, а в некоторых случаях и медицинской помощи. | Л.В. Кузнецова // Основы специальной психологии: Учеб. пособие / Под ред.Л.В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2005 – С. 29. |
Задание 2. Составление таблицы сравнительного анализа особенностей психического развития детей с умственной отсталостью и задержкой психического развития (по следующему образцу):
| Параметры оценки психического развития | Дети с умственной отсталостью | Дети с задержкой психического развития |
| особенности аффективно-личностной сферы (контакт, интерес, аффективный компонент продуктивности, активность, критика); | ||
| особенности работоспособности (динамика продуктивности, переключаемость, внимание); | ||
| общая характеристика деятельности (ориентировочная деятельность, понимание обращенной речи, вербализация, целенаправленность); | ||
| частные показатели интеллектуальной деятельности (виды памяти, простое кодирование, качество опосредованного запоминания, доступность опосредования, динамика обучения, качество переноса, конструктивный праксис, логические построения, простые обобщения, усложненные обобщения, анализ несообразностей). |
|
|
|
Задание 3. Составление таблицы «Психолого-педагогическая характеристика слабовидящих и слабослышащих детей» (по следующему образцу):
| Параметры психолого-педагогической характеристики | Дошкольный возраст | Младший школьный возраст |
| 1. Мыслительные процессы 2. Память 3. Речь 4. Зрительное восприятие 5. Слуховое восприятие 6. Моторика 7. Поведение 8. Учебная деятельность |
Задание 4. Компьютерная презентация. Разработать компьютерную презентацию с гиперссылками, с использованием материала из научных статей, хрестоматий, учебников по следующим темам:
1. Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития.
2. Психология семейного воспитания детей с проблемами в развитии.
3. Психомоторное развитие детей в условиях дизонтогенеза.
4. Особенности формирования коммуникативной деятельности детей с отклонениями в развитии.
5. Проблемы социализации детей с нарушениями в развитии.
6. Проблема реабилитации в специальной психологии.
7. Положение инвалида в современном обществе.
8. Эмоциональное развитие детей с ограниченными возможностями.
9. История становления специальной психологии в России и за рубежом.
10. Психологические проблемы диагностики нарушенного развития.
11. Основные проблемы сопровождения детей с нарушениями в развитии.
12. Психологические проблемы интегрированного обучения детей с проблемами в развитии.
13. Пути и формы интеграции инвалида в современном обществе.
14. Специальная психология и практика обучения детей с проблемами в развитии.
|
|
|
Методические указания по оформлению мультимедийных презентаций:
1. Размер шрифта: 24–54 пункта (заголовок), 18–36 пунктов (обычный текст);
2. Рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить текстовую информацию или передать ее в более наглядном виде;
3. Избегать избыточного текстового материала (текст – не более 30 % слайда);
4. Должен быть титульный лист с темой и данными об авторе, обязательно должно присутствовать оглавление;
5. Не менее 10 информативных слайдов, на каждом слайде обязателен заголовок;
6. Заключительный слайд – список рекомендуемой для изучения темы литературы;
7. Только оправданное, с точки зрения передачи смысла, использование анимации;
8. Желательно присутствие на слайде информационных блоков с разнотипной информацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки), дополняющей друг друга, при этом слайд не должен быть информационно перегружен;
9. Все слайды должны быть выдержаны в едином стиле;
10. Содержание должно быть строго научным;
11. Информация должны быть актуальной и современной, а ключевые слова в тексте выделены.
12. Название файла Power Point – фамилия автора.
Критерии оценки выполнения заданий
Задание 1.
0 баллов – задание не выполнено
1 балл – описано менее 7 терминов. Текст отражает недостаточное понимание сути излагаемых терминов, выходные данные источника не соответствует указанной ссылке.
2 балла - описано менее 10 терминов. Текст отражает недостаточное понимание сути излагаемых терминов, выходные данные источника частично соответствуют указанным ссылкам.
4 баллов – описаны все 18 терминов; во всех описаниях корректно отражена основная идея и указанные выходные данные источника соответствуют указанным ссылкам.
.
Задание 2.
0 баллов – задание не выполнено
1 балл – содержание таблицы сравнительного анализа не дает возможности оценить степень личной проработанности материала: в ней представлены скопированные отрывки из текста без авторской редакции. Проблема, заявленная в таблице, не раскрывает все параметры оценки психического развития.
2 балла – в таблице присутствует материал, в котором текст не проработан (вместо лаконичной формулировки – скопированный из источника отрывок). Проблема, заявленная в таблице, частично раскрывает параметры оценки психического развития.
|
|
|
4 балла – в таблице четко представлен сравнительный анализ особенностей психического развития детей с умственной отсталостью и задержкой психического развития в соответствии со всеми параметрами оценки психического развития.
Задание 3.
0 баллов – задание не выполнено Параметры психолого-педагогической характеристики
1 балл – проанализировано менее половины (менее 4) приведенных параметров психолого-педагогической характеристики. Допущены серьезные многочисленные ошибки.
3 балла – проанализировано 6 приведенных параметров психолого-педагогической характеристики. Допущены незначительные единичные ошибки.
5 баллов – проанализированы все 8 типов параметров психолого-педагогической характеристики. Ошибок нет.
|
|
|
