 |
Система подготовки, переподготовки и повышения квалификации
|
|
|
|
Обучение рабочих кадров на предприятиях осуществляется в трех основных формах:
- индивидуальной;
- бригадной;
- курсовой.
При индивидуальном обучении к каждому обучаемому прикрепляется инструктор, назначаемый из числа квалифицированных рабочих или мастеров. Инструктор обучает приемам и методам правильного выполнения конкретных операций и видов работы, правилам эксплуатации и использования оборудования. Основная задача инструктора – помочь рабочему приобрести необходимые для данной профессии или специальности навыки. Обучение проводится в соответствии с программой обучения на отдельном рабочем месте в реальных производственных условиях. Теоретическую часть курса обучающийся осваивает самостоятельно, консультируясь с инструктором или работниками отдела производственного обучения.
Бригадная форма обучения применяется при обучении группы рабочих по одной специальности. Эти бригады возглавляются бригадиром-инструктором производственного обучения. Теоретические знания обучаемые получают либо самостоятельно, либо с помощью инженера отдела производственного обучения. С этой целью на предприятии создаются специально оборудованные кабинеты.
Курсовая система обучения предполагает два этапа: первый – в учебных группах на специально созданной для этого учебно-производственной базе под руководством инженеров отдела производственного обучения; второй – на рабочих местах и действующих цехах предприятия под руководством мастера производственного обучения или индивидуально под руководством инструктора. Продолжительность обучения от трех до шести месяцев. Курсовое обучение завершается сдачей квалификационных экзаменов.
|
|
|
Для повышения квалификации рабочих на производстве организуются следующие курсы повышения квалификации:
- производственно-технические курсы – оказание помощи рабочим в расширении знаний, навыков и умений по имеющейся профессии до более высокого квалификационного разряда. Обучение на этих курсах проводится в основном без отрыва от производства продолжительностью до 6 месяцев или с отрывом от производства до 3 месяцев. Обучение заканчивается сдачей квалификационных экзаменов или зачетов специальной комиссии;
- курсы целевого назначения – организуются для изучения рабочими нового оборудования, технологических процессов, изделий, материалов, средств механизации и автоматизации производства. На этих курсах также могут изучаться вопросы экономики, планирования, НОТ и другие вопросы организации производства;
- школы по изучению передовых приемов и методов труда – создаются в целях массового овладения рабочими и служащими прогрессивными приемами и методами работы научной организации труда. Эти школы отличаются от других видов производственного обучения наглядностью и эффективностью обучения, которое ведут высококвалифицированные специалисты и рабочие. Они проводят технические консультации, делают сообщения о новых технологиях, технике и других инновациях (нововведениях).
Цель переподготовки и повышения квалификации руководящих кадров состоит в том, чтобы узнать имеющиеся у руководителей пробелы в знаниях и развить их способности так, чтобы они отвечали необходимым требованиям, связанным с функциями управления. Основными положениями при переподготовке и повышении квалификации персонала управления являются:
1. индивидуальный подход; составление индивидуальных планов повышения квалификации, учитывающих требования к руководителю в будущем;
2. неразрывная связь теории и практики в процессе повышения квалификации;
|
|
|
3. учет различного характера требований к специалистам разных уровней управления (например, руководители высшего уровня управления должны уметь принимать правильные решения; руководители среднего уровня – формулировать задачи на основе долгосрочных целей и организовывать их выполнение и контроль; работа руководителей нижнего уровня связана с оперативной деятельностью и выполнением различных рутинных операций);
4. тесная связь практических занятий с выполняемой работой и функциями управления, оценка качества решения задач;
5. обеспечение активного участия в учебном процессе, повышение творческого уровня и развитие навыков руководства. Самостоятельная подготовка слушателями учебного материала, приемов, проблем, обмен мнениями, обсуждение случаев из практики и т.д.;
6. организация стажировки. Применяются различные формы практической подготовки персонала:
- ознакомление обучающегося с новыми нормативными документами;
- перемещение специалиста с одной руководящей должности на другую по горизонтали и по вертикали;
- стажировка на участке будущей новой работы,
- временная работа в НИИ;
- работа в качестве руководителя временно действующего коллектива;
- выполнение отдельных поручений и заданий (работа с важными документами, участие в исследованиях);
- участие в заседаниях и совещаниях руководства, в конференциях.
Преобладающей формой систематической теоретической переподготовки руководителей являются курсы переподготовки и повышения квалификации, организуемые как на предприятиях, так и вне их. В процессе обучения большое внимание должно уделяться внедрению методов активного обучения, таких, как методы практических ситуаций, разыгрывания ролей, деловые игры.
Применение этих методов дает возможность проверить деловые качества участников, оценить плодотворность и эффективность коллективной выработки решений. Методы активного обучения позволяют изучить стиль работы других руководителей и использовать их положительный опыт; развивают способность к самостоятельной учебе и применению практических знаний; улучшают усвоение и закрепление материала, приближают процесс обучения к практике
Вопросы для самоконтроля:
1. Что собой представляет система управления персоналом?
2. Перечислите функции и задачи кадровых служб.
3. Охарактеризуйте основные методы отбора персонала.
4. Охарактеризуйте работу по обучению кадров организации.
5. Охарактеризуйте курсы повышения квалификации рабочих.
6. Проанализируйте, как происходит переподготовка и повышение квалификации руководящих кадров?
|
|
|
