 |
ДРУГИЕ ИГРЫ ПО ТЕМЕ
|
|
|
|
ДРУГИЕ ИГРЫ ПО ТЕМЕ
1. Сделай губы дудочкой, как будто хочешь произнести [у], но попробуй сказать [а]. Теперь раскрой рот для звука [а], но попытайся произнести [и]. Получилось?
2. Положи перед собой «гласные» жетоны. Слушай звуки в словах и показывай жетон такого цвета, который соответствует услышанному звуку.
Слова: сон, риск, мед, час, сыр, дуб, бар, хлеб, шерсть, люк.
3. Теперь все гласные звуки будем обозначать жетоном одного цвета — желтого. Попробуй составить схемы слов, пользуясь жетонами синим, коричневым и желтым: цапля, циркуль, сутки, месяц, кольцо, кирпич, решето, калач, почта, душ, щетка, ягода, радуга, чеснок, брошь, часы, шелест, ситец, мелочь, тополь, свеча.
4. Составь схему слова «кот». Придумай по одному слову, которое начиналось бы с каждого звука этого слова. Проделай то же самое со словами: слон, мишка.
5. Придумай 5 слов, в которых был бы один гласный; 4 слова, где было бы два гласных звука; 3 слова, в которых было бы три гласных звука. А сможешь придумать 2 слова с четырьмя гласными?
6. Произнеси слова наоборот: пол, ток, полк, Аня, Азор, лен, нос.
7. Придумай слова, которые начинаются и заканчиваются гласными звуками; которые начинаются гласными; заканчиваются гласными; «закрытые» слова, в которых гласные находятся внутри слова; слова, которые начинаются мягким звуком; заканчиваются мягким звуком; начинаются и заканчиваются мягким звуком; начинаются и заканчиваются твердым звуком.
8. Посмотри на схемы и на игрушки: какая схема названию какой игрушки соответствует:
СЛОН КУРИЦА ВОЛК
МИШКА ЗМЕЯ ЛИСА ЖУК
к — ж — с — ж — к — ж к — ж — к
к — с — ж — с — ж к — ж — к — к
к — к — ж — к с — ж — к — ж
с — ж — к — к — ж
|
|
|
9. Отгадай имя девочки по схемам:
к — ж — к — ж (Саша, Маша)
с — ж — к — ж (Вера, Лиза)
к — ж — с — ж (Галя, Валя)
ж — к — к — ж (Инга)
10. Отгадай имя мальчика по схемам:
к — ж — к — ж (Вова, Шура)
с — ж — с — ж (Федя, Петя)
к — ж — с — ж (Вася, Ваня)
ж — с — ж — к (Олег, Эдик)
11. Имя мальчика и девочки отличаются одной буквой:
ж — с — ж — к — ж (Алена, Алеша)
12. Составь схему своего имени.
СЛОГИ
Неправильное слогоделение вредит чтению и письму. Не обращая внимания на гласные, дети часто пропускают их на письме. Поэтому необходимо учить детей правильно делить слова на слоги. Неконечный слог заканчивается гласным звуком, кроме слов с конечным [й']:
ко-шка, ша-пка, ко-сто-чка, чай-ка, мой-ва.
1. У нас во рту живет язык.
К словам знакомым он привык. Легко сказать ему: «вода, утенок, небо, нет и да». Но пусть он скажет: «черепаха! » Не задрожит ли он от страха?
Дети: (че — ре — па — ха).
Пусть повторит за мной язык Такое слово: боровик.
Д: бо — ро — вик.
Боровик растет в лесу.
Д: Бо — ро — вик ра — стет в ле — су.
Боровик в лесу беру.
Д: Бо — ро — вик в ле — су бе — ру.
А теперь наш язычок
Скажет: «Чики — чики — чок».
Д: чи — ки чи — ки чок.
Сел на дудочку сверчок.
Д: сел на ду — до — чку све — рчок.
Начал дырочки считать.
Д: раз два три че — ты — ре пять.
Снова осень. Листопад. Листья желтые летят
Д: ли — стья же — лты — е ле — тят
Ты за мною повтори: Прилетели снегири.
Д: при — ле — те — ли сне — ги — ри.
С нами будут зимовать.
Д: с на — ми бу — дут зи — мо — вать.
Раз — два — три — четыре — пять.
Д: раз два три че — ты — ре пять.
2. Слова состоят из частей, которые мы произносим попеременно то открывая, то закрывая рот. Эти частички называются слоги. Сколько гласных в слове, столько и слогов. Сколько слогов в слове «лиса»? Два. Придумай слово, которое начиналось бы со второго слога этого слова. Например: сажа — жаба. Продолжи игру.
|
|
|
3. Составь схемы слов и измени слова и схемы так, чтобы в каждом слове было два слога: дом, сад, дуб, куст, мак, мост, крот, лед.
4. Составь схемы слов и измени слова и схемы так, чтобы в каждом слове был только один слог: блины, грибы, звери, двери, кони, колья, гвозди, сучья, друзья.
5. Составь схемы слов и образуй трехсложные слова: кот, мышь, дуб, лист, нож, роза, ваза, коза, петух, перо, зерно.
6. Разбери на три группы картинки с односложными и трехсложными словами:
кит, топор, мост, карандаш, автобус, рак, воробей, пила, стакан, голуби, тигр, конь, рама, шары, сова, барабан, стол, куры, попугай, ласточка, слон, чайник, кукла, самолет, линейка, лук, дом, ложка, мак, сорока.
7. Составь схемы слов: камыш, Кабул, кабан. Поменяй слоги местами.
8. Перед тобой 10 картинок. Я буду произносить слова, пропуская один слог (отстукивая его). Выбери карточку с тем предметом, что я загадала.
... ши-на вол-... -та
... жа-ма мы-ша-...
... ро-жок ка-ра-...
ра-... -та га-зе-...
е-... -та звез-... -ка
9. Составь слово, добавив начальный слог (по картинкам):
(но)... сок (гри) … бы
(ста)... кан (ме)…шок
(за)... бор (кры) …ша
(мис)... ка (лен)…та
(ры) …ба (бел) … ка
10. Закончи слово, добавив слог:
а) по картинкам:
ра... (ма) фла... (ги)
мо... (ре) гру... (ша)
ро... (га) гри... (бы)
б) без картинок:
ду... (бы) кры... (ша)
цве... (ты) шар... (фы)
крыль... (цо)
11. Произнеси слово, переставив слоги:
ка — мае ка — лож
ры — ша па — ла
ны — мо — ли ки — нос
та — пас лы — сто
ба — шу ки — ра
ла — Кук на — ши — ма
ты — кус ки — ма
зы — ко ка — ба — буш
12. Убери лишний слог из слова. Произнеси восстановленные слова:
ко — брысь — шка ры — му — ба
мы — три — шка ку — пять — кла
ли — гав — са цве — два — ты
ми — раз — шка
|
|
|
