 |
Особенности организации текущего, периодического и итогового контроля учебных достижений учащихся
|
|
|
|
Примерные нормы оценки учебных достижений младших школьников по родному языку
Родной язык, как один из важнейших учебных предметов в школе, реализует практические, образовательные, развивающие и воспитательные цели. Основными задачами обучения родному языку в начальной школе являются:
формирование представлений о системе русского языка (фонетической,
лексической, грамматической);
формирование языковых умений и навыков, развитие лингвистического чутья;
формирование умений и навыков грамотного письма;
овладение основными видами речевой деятельности;
развитие общеучебных умений и навыков, культуры умственного труда;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, нравственных и эстетических качеств личности.
Цели и задачи обучения определили основные содержательные линии курса русского языка в начальной школе:
овладение лингвистическими знаниями, умениями и навыками (языковая компетенция);
орфографическая и пунктуационная грамотность.
Проверка результатов учебной деятельности учащихся, устанавливающая степень достижения целей обучения, уровень сформированности знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку, проводится в соответствии с выделенными выше содержательными линиями предмета «русский язык».
Для определения уровня развития учащихся и сформированности знаний, умений и навыков используются текущий и итоговый контроль.
Текущий контроль направлен на выявление степени продвижения младших школьников в овладении программным материалом в процессе изучения темы. Этот вид контроля сосредоточен не на результате обучения, а на его процессе (освоение способов действия, пооперационные умения, диагностика трудностей и проблем учащихся с целью их дальнейшей коррекции). Текущий контроль осуществляется в ходе проведения всех видов обучающих работ устного и письменного характера (классные и домашние работы, творческие работы, обучающие диктанты, устные ответы и высказывания, тестирование).
|
|
|
Тематический контроль проводится с целью определения у учащихся уровня сформированности учебно-языковых, орфографических и пунктуационных знаний и умений по изученной теме.
Итоговый контроль осуществляется в конце четверти и года.
В начальной школе в письменной форме проводятся такие виды контрольных работ, как: контрольное списывание (1 класс), контрольный словарный диктант, контрольный диктант, контрольный диктант с грамматическим заданиям, контрольное грамматическое задание, контрольное тестирование.
Оценка языковой компетенции и орфографической и пунктуационной грамотности
К обучающим письменным работам относятся: списывания (простые и осложненные), работа с деформированным текстом, диктанты разного вида, письмо по памяти и т.п.
Нормативы оценки обучающих письменных классных и домашних работ (кроме творческих):
баллов - более 6 ошибок
балл - 6 ошибок или 5 ошибок и 2-3 исправления;
балла - 5 ошибок или 4 ошибки и 2-3 исправления;
балла - 4 ошибки или 3 ошибки и 2-3 исправления;
балла - 3 ошибки или 2 ошибки и 3 исправления;
баллов - 2 ошибки и 1-2 исправления или 3-4 исправления;
баллов - 2 ошибки или 1 ошибка и 1-2 исправления;
баллов - 1 ошибка или 2 исправления;
баллов - 2 исправления;
баллов - 1 исправление;
баллов - без ошибок, без исправлений.
В качестве контрольных письменных работ в начальных классах практикуются списывания и диктанты.
Нормативы оценки контрольного списывания:
баллов - не приступил к выполнению задания;
балл - более 3 ошибок;
балла - 3 ошибки;
балла - 3 ошибки или 2 ошибки и 2-3 исправления;
|
|
|
балла - 2 ошибки и 1 исправление;
баллов - 1 ошибка и 2-3 исправления;
баллов - 1 ошибка и 1 исправление;
баллов - нет ошибок, 2 исправления;
баллов - нет ошибок, 1 исправление, или работа не соответствует требованиям каллиграфии письма.
баллов - без ошибок и исправлений;
баллов - не ставится.
Нормативы оценки контрольного диктанта:
баллов - не приступил к выполнению задания;
балл - 7 орфографических ошибок или 6 орфографических ошибок и не более 2-3 исправлений;
балла - 6 орфографических ошибок или 5 орфографических ошибок и 2-3 исправления;
балла - 5 орфографических ошибок или 4 орфографические ошибки и 1-2 исправления;
балла - 4 орфографические ошибки и одно исправление или 3 орфографические ошибки и 2-3 исправления;
баллов - 3 орфографические ошибки или 2 орфографические ошибки и 1-2 исправления;
баллов - 2 орфографические ошибки или одна орфографическая ошибка и не более 4-х исправлений;
баллов - 1 орфографическая ошибка и не более 3-х исправлений;
баллов - два исправления;
баллов - одно исправление;
баллов - нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии письма;
Нормативы оценки грамматического задания:
балл - выполнено менее половины задания, допущены 2-3 ошибки;
балла - выполнено 50% задания, допущена 1 ошибка;
балла - выполнено 50% задания, допущено 1-2 исправления;
балла - выполнено 50% задания без исправлений;
баллов - правильно выполнено 75% задания или все задания, но допущены 3 ошибки;
баллов - выполнено все задание, допущены 2 ошибки;
баллов - выполнено все задание, допущена 1 ошибка;
баллов - выполнено все задание, допущено 1-2 исправления;
баллов - правильно выполнено все задание;
баллов - правильно выполнено все задание и самостоятельно дописаны 1-2 примера аналогичного характера (по предложению учителя).
|
|
|
