 |
Доброта и отзывчивость. Честность и справедливость. Простота и скромность. Культурный уровень. 2. 2. Диагностика нравственной самооценки.
|
|
|
|
Доброта и отзывчивость
| Стремлюсь помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними. | ||||||
| Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим. | ||||||
| Не реагирую на случайные столкновения в школьных вестибюлях, помогаю младшим. | ||||||
| Ко мне всегда можно обратиться за помощью. |
Честность и справедливость
| Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки. | ||||||
| Честно сознаюсь, если что-то натворил. | ||||||
| Осуждаю своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его присутствия при разговоре. | ||||||
| Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом. |
Простота и скромность
| Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей. | ||||||
| Понимаю, что человека уважают не за деньги. | ||||||
| Иногда люблю похвастаться. | ||||||
| Могу дружить с девочками и мальчиками другой национальности |
Культурный уровень
| Посещаю музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц. | ||||||
| Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы (из жизни растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности писателей, артистов кино…) Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но и классическую. | ||||||
| Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно, нецензурно. | ||||||
| Соблюдаю правила поведения в общественных местах (в том числе транспорте) |
|
|
|
Расчет делается по каждому пункту.
Детям дается инструкция: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале (расшифровка дана на доске)”.
“0” - всегда нет или никогда.
“1” - очень редко, чаще случайно.
“2”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.
“3”- чаще да, чем нет, иногда забываю.
“4”- всегда да, постоянно.
Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 (максимальное кол-во баллов) (3+4+3+4)/16
Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 9. (1+0, 9+0, 7+0, 6+0, 5+1+1+1+0, 2)/9
Результаты:
До 0, 5 – низкий уровень воспитанности
0, 6- уровень воспитанности ниже среднего
0, 7 -0, 8 средний уровень воспитанности
До 0, 9 уровень воспитанности выше среднего
1- высокий уровень воспитанности
Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса (от учеников).
Уровни воспитанности мы взяли из методики диагностических программ, разработанных Н. П. Капустиным, М. И. Шиловой и др.
Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляцииситуативны.
Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.
Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.
Высокий уровень: устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.
2. 2. Диагностика нравственной самооценки.
Инструкция. Педагог обращается к воспитанникам со следующими словами: «Сейчас я прочитаю вам 10 высказываний. Внимательно послушайте каждое из них. Подумайте, насколько вы с ним согласны (насколько оно про вас). Если вы полностью согласны с высказыванием, оцените ответ в 4 балла; если вы больше согласны, чем не согласны - оцените ответ в 3 балла; если вы немножко согласны - оцените ответ в 2 балла; если вы совсем не согласны - оцените ответ в 1 балл. Напротив номера вопроса поставьте тот балл, на который вы оценили прочитанное мной высказывание».
|
|
|
Вопросы:
| Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми | |||||
| Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду | |||||
| Я считаю, что можно быть несдержанным с некоторыми взрослыми | |||||
| Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку | |||||
| Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей | |||||
| Я думаю, что можно выругаться на несправедливое замечание в мой адрес | |||||
| Если кого – то в классе дразнят, то я его тоже дразню | |||||
| Мне приятно доставлять людям радость | |||||
| Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки | |||||
| Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы |
Обработка результатов:
Номера 3, 4, 6, 7 (отрицательные вопросы) обрабатываются следующим образом:
Ответу, оцененному в 4 балла, приписывается 1 единица, в 3 балла - 2 единицы, в 2 балла - 3 единицы, в 1 балл - 4 единицы.
В остальных ответах количество единиц устанавливается в соответствии с баллом. Например, 4 балла - это 4 единицы, 3 балла - 3 единицы и т. д.
Интерпретация результатов:
От 34 до 40 единиц - высокий уровень нравственной самооценки.
От 24 до 33 единиц - средний уровень нравственной самооценки.
От 16 до 23 единиц - нравственная самооценка находится на уровне ниже
среднего.
От 10 до 15 единиц - низкий уровень нравственной самооценки.
2. 3. Адаптированный вариант теста «Размышляем о жизненном опыте» для младших школьников
|
|
|
