 |
Лекционное занятие № 2. 2) Историческая и мифологическая основы «Илиады» и «Одиссеи». 3) Тематика и проблематика «Илиады». Тематический план «Одиссеи». Образы поэм.
|
|
|
|
Лекционное занятие № 2.
Тема: Общая характеристика древнегреческого героического эпоса и его духовно-нравственное и воспитательное значение. Гомер «Илиада». »Одиссея»
Основные вопросы, рассматриваемые на занятии:
1) Понятие о народном эпическом произведении. Творчество Гомера. «Гомеровский вопрос»
2) Историческая и мифологическая основы «Илиады» и «Одиссеи»
3) Тематика и проблематика «Илиады». Тематический план «Одиссеи». Образы поэм.
4) Проблема героя и героического в поэмах.
5) Проблема воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в процессе изучения поэм Гомера в школе.
Лекционное занятие № 3.
Тема: Афинский театр и его воспитательное значение для эпохи античности. Творчество Эсхила, Софокла и Еврипида.
Основные вопросы, рассматриваемые на занятии:
1) Причины становления афинского театра. Греко-персидская война, афинская демократия и греческая трагедия. Гражданственность и воспитательное значение афинского театра.
2) Строение древнегреческого театра. Структура трагедии.
3) Творчество Эсхила. Трагедии «Персы» и «Прометей Прикованный».
4) Творчество Софокла. Трагедии «Эдип-царь», «Антигона».
5) Проблематика трагедий Еврипида. «Медея».
6) Воспитательное и духовно-нравственное значение древнегреческой трагедии.
Лекционное занятие № 4.
Тема: Духовно-нравственное и эстетическое значение римской литературы.
Основные вопросы, рассматриваемые на занятии:
1) Проблема воспитания молодого поколения и гражданственность римской литературы.
2) История становления римского государства и мифология. Римский фольклор.
3) Особенности римской мифологии.
|
|
|
4) Народные истоки римской комедии. Тогата. Паллиата. Ателлана.
5) Творчество Плавта и его духовно-нравственные особенности. Вклад Плавта в древнеримскую комедию.
6) Проблематика комедии «Клад».
7) Творчество Теренция и римская комедия.
8) Римская комедия и русская литература. «Вечные сюжеты» и «вечные образы» в мирово литературе и их воспитательное значение. Особенности развития древнеримской литературы и ее духовно-нравственное значение.
Лекционное занятие № 5.
Тема: Общая характеристика «золотого века» римской литературы.
Основные вопросы, рассматриваемые на занятии:
1) Общая характеристика римской литературы эпохи принципата Августа
2) Понятие о принципате. Принцепс.
3) Два направления в римской литературе эпохи Октавиана Августа: официальное и неофициальное.
4) Гражданственность и духовно-нравственные особенности римского героического эпоса. Проблематика «Энеиды» Вергилия.
5) Гомер и Вергилий. Герои поэмы.
6) Гораций и тория поэзии. «Поэтическое искусство».
7) Представители неофициального направления. Овидий.
8) А. С. Пушкин и Овидий.
Лекционное занятие № 6.
Тема: Патриотическое и воспитательное значение античного красноречия и теории литературы.
Основные вопросы, рассматриваемые на занятии:
1) Особенности греческого красноречия и теории литературы. Зарождение красноречия в Греции. Представители. Художественное мастерство греческих ораторов. Развитие теории литературы у Аристотеля.
2) Общие проблемы искусства в «Поэтике» Аристотеля. Происхождение искусства. Понятие о мимесисе и разных типах подражания.
3) Учение Аристотеля о традиции в «Поэтике». Определение трагедии и её характеристики. Суждение о катарсисе.
4) Римское ораторское искусство. Риторические произведения Цицерона. Теория ораторского искусства у Цицерона.
|
|
|
5. 2. 2. Тематика и краткое содержание практических занятий
Практическое занятие № 1.
Тема: Значение античной литературы в процессе формирования способности решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития в учебной и внеучебной деятельности. Древнегреческая мифология.
Основные вопросы, рассматриваемые на занятии:
1) Особенности мифологического мышления. Мифология – форма существования древнегреческого сознания. Формирование мифологии. Миф как воплощение первобытного синкретизма. Определение мифа, мифологического времени. Функциональная направленность мифа. Миф и УНТ. Ритуально–мифологическая школа в литературоведении. Труды О. Фрейденберг, Д. Фрэзер, М. Элиаде и др.
2) Циклы мифов. Этапы развития мифологии. Космогонические мифы. Мифы о богах и героях. Фиванский, троянский циклы. Мифа об аргонавтах.
3) Древнегреческие мифы в мировой литературе.
Практическое занятие № 2.
Тема: Духовно-нравственное значение античной литературы. А. С. Пушкин и античная литература.
Основные вопросы, рассматриваемые на занятии:
1) Круг античных авторов, вызывавших интерес А. С. Пушкина.
2) Переводы из античных авторов, осуществляемые А. С. Пушкиным.
3) Тематико-биографические циклы в обращении поэта к античности.
4) Образ Овидия в послании «К Овидию» и отношение к нему автора.
5) Эстетическое значение античной литературы. Мотивы античности в русской поэзии XIX в. (Мерзляков, Батюшков, Раич).
Практическое занятие № 3.
Тема: Проблема воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в процессе изучения поэм Гомера в школе.
Основные вопросы, рассматриваемые на занятии:
|
|
|
