 |
Ведущие представители когнитивной психологии
|
|
|
|
Дж.Миллер: создание Центра когнитивных исследований; изучение познавательных процессов; работы по изучению искусственного интеллекта.
У.Найссер: решающая роль познавательного компонента в структуре психики; разработка терминологии и методов исследования когнитивной психологии.
Дж.Келли: теория личностных конструктов; методики диагностики особенностей индивидуального конструирования реальности.
Л.Фестингер: теория когнитивного диссонанса.
Нейро-лингвистическое программирование (Р.Бендлер, Д.Гриндер): базисные постулаты, специфические методы диагностики и коррекции, принципы эффективной психотерапевтической коммуникации.
ТЕМА 17. ИСТОРИЯ ТРАНСПЕРСОНАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Общая характеристика трансперсональной психологии.
«Четвертая сила» в психологии. Источники и предшествующие влияния. Критика трансперсональной психологии.
Теории трансперсональной психологии.
Станислав Гроф: трансперсональный подход к человеку; хилотропическое и холотропическое сознание. Понятие «родовой травмы» и ее причины; перинатальные матрицы. Ребефинг.
Роберто Ассаджиоли: психосинтез. Структура личности; понятие субличностей.
ТЕМА 18. СТАНОВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ
XVIII – ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА
Общий обзор
Периоды, характеризующие критические точки в развития психологии в России. Влияние социокультурной ситуации.
Психологическая мысль в России XVIII века – первой половины XIX века
Русские просветители (Н.И.Новиков, В.Н.Татищев, Я.П.Козельский, Д.И.Фонвизин и др.).
М.В.Ломоносов: основы материалистической психологии; материалистическое понимание ощущений и идей, психология речи.
|
|
|
А.Н.Радищев: система материалистических взглядов на психическую деятельность.
Воззрения русских философов-материалистов (А.И.Герцен, В.Г.Белинский, Н.А.Добролюбов, Н.Г.Чернышевский).
ТЕМА 19. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В РОССИИ
ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX – НАЧАЛА XX ВЕКА
Основные направления в развитии российской психологии
И.М.Сеченов: психология как наука о поведении; открытие центрального торможения; рефлексы головного мозга; физиология нервной системы; работы о свободе и несвободе воли.
К.Д.Кавелин: развитие позитивной психологии в русле гуманитарных наук; проблема нравственности; зарождение контуров отечественной психологии личности.
А.А.Потебня: историко-генетическая ориентация в анализе психического и этического развития человека; роль языка в самосознании; исследование процесса развития речи.
К.Д.Ушинский: педагогическая наука; изучение психики человека, являющегося предметом педагогического воздействия.
В.С.Соловьев: проблемы нравственности, воли, формирования личности человека; «мистицизм».
Развитие экспериментальной психологии в России
Г.И.Челпанов: организация Психологического института; формирование исследовательской культуры российской психологической школы.
А.Ф.Лазурский: первая психологическая лаборатория в Петербурге; концепция «научной характерологии».
Н.Н.Ланге: концепция стадиальности восприятия; моторная теория внимания; стадии в развитии психики; вопрос о необходимости перехода из биологического в социокультурный план анализа человеческой души.
ТЕМА 20. ПСИХОЛОГИЯ В РОССИИ В СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД
И НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
Отечественная психология в первой половине ХХ века
Учение о поведении, основы которого заложены И.М.Сеченовым.
И.П.Павлов: физиология высшей нервной деятельности.
В.М.Бехтерев: объективная психология; рефлексология.
|
|
|
А.А.Ухтомский: учение о доминанте; концепция человека, разработанная на стыке физиологии, психологии, философии, социологии и этики.
Н.А.Бернштейн: проблема регуляции поведения; понятие «опережающее отражение»; изучение механизмов движения; изучение моторики людей с различными поражениями нервной системы.
К.Н.Корнилов: реактология.
Педология: этапы развития; важнейшие принципы.
П.П.Блонский: биогенетическое направление; общая периодизация психического развития; генетическая (стадиальная) теория памяти.
А.Б.Залкинд: социогенетическое направление; основание отечественной возрастной психологии.
М.Я.Басов: новое понимание среды и механизмы ее влияния на психику, понятие «деятельность организма в окружающей среде»; популяризация педологии.
Л.С.Выготский: психологический механизм влияния социальной среды на развитие высших психических функций; культурно-историческая психология.
Психотехника (И.Н.Шпильрейн, С.Г.Геллерштейн).
Психология установки. Д.Н.Узнадзе: основание грузинской школы психологии.
Психологическая школа, ориентированная на философию, как альтернатива науке о поведении. Г.Г.Шпет: этнопсихология; герменевтика; проблема соотношения языка с мышлением и самосознанием.
Отечественная психология во второй половине ХХ века
Ленинградская психологическая школа.
В.Н.Мясищев: психология отношений; динамическое понимание личности как единства субъекта и объекта; исследования в медицинской психологии.
Б.Г.Ананьев: иерархические соподчиненные уровни организации человека: индивид, личность, индивидуальность; изучение проблем зрелости и старения; психологическая акмеология.
Московская психологическая школа.
А.Р.Лурия: создание аппарата для измерения сопряженной моторики; исследование влияния культурно-исторических факторов на познавательные процессы человека; нейропсихология.
А.Н.Леонтьев: деятельность как движущая сила развития психики; концепция деятельности.
|
|
|
